13年度二模作文与立意.docVIP

2013上海各区二模语文试卷作文题目 （共11套题目，排名不分先后） 命题形式 数量 具体区域 材料作文 7 黄浦、徐汇（含松江、金山）奉贤、杨浦（含静安、宝山、青浦）普陀、长宁（含嘉定）、崇明 话题作文（带材料） 2 浦东、虹口（有材料）闵行（有材料）闸北（有材料） 黄浦区 27、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 南京大学在校庆前夕将移植牛顿故乡林肯郡的苹果树枝。校庆办说，届时，“砸中牛顿的苹果也将有可能砸中南大学生”。 引进牛顿的苹果枝，并非该大学首创。天津大学校长就曾剪下“牛顿苹果树”的枝条带回校园；李嘉诚转赠的“牛顿苹果树”枝条也已落户汕头大学。 【分析】 这个材料很明显能够看出两个立意的角度。当然，反面的立意比正面的立意更容易成文一些。 从正面来写，可以参考以下立意。 1、前人的经验不断激励着后人努力和进步。但这种激励意义更多是存在于精神层面上。 2、引申开去，人生前进的旅途中，需要给自己树立一个精神的信仰，用这种力量支撑着自己不断前行。 从反面来写，似乎可以说的话就多了一些。 1、机会永远留给有准备的人。砸中牛顿的苹果也许只是运气使然，人要取得成就，更多的是要依靠自己的能力。正所谓，“师傅领进门，修行靠个人”。 2、爱因斯坦说，天才在于99%的努力和1%的运气。如果一味的等待运气的眷顾，而不用心用脑去思考，那么再多的苹果枝在你身边，也无济于事。 3、引申下去，机会对于每个人来说都是平等的。你的基础和对待事情的态度，才能决定你能不能创造更多更好的精神财富，能不能达到别人无法企及的高度。 总体来说，乍一看到这个题目，也许会无法下手，只要静下心来，花些时间仔细思考，就不难找到落笔点了。 中国大学 移植牛顿家乡苹果树树枝——砸中牛顿的苹果也将有可能砸中国大学生 能够理解，也深深祝福 美好的期盼，长久的愿望： 中国需要创造性人才，伟大的科研工作者来引领中国未来的发展 牛顿：探索、钻研、勤奋、专注、创造力、不懈、严谨…… 科学精神 形式主义，务虚，急功近利，浮躁：科学精神不可能通过一棵苹果树培育出来 如何做：高校：树立大学精神 营造治学的氛围 培育学生的科学精神 学生：认真学习，认真做学问 教育部门：修正人才培养机制 （当选美国科学院外籍院士的中国内地科学家名录(共11人) 华罗庚： 1982年入选(已故) 夏 鼐： 1984年入选(已故) 谈家桢： 1985年入选 冯德培： 1986年入选(已故) 周光召： 1987年入选 贾兰坡： 1994年入选(已故) 陈竺(现中科院副院长)： 2003年入选 白春礼(现中科院常务副院长)： 2006年入选 袁隆平： 2006年入选 张启发： 2007年入选 李爱珍： 2007年入选 施一公： 2013年入选 让苹果树真正生根发芽 近年来，引进牛顿的苹果枝成了许多大学争着做的一件大事。牛顿苹果树一时之间炙手可热。在这一现象背后，折射出的是大学教育已越发地重视培养勇于探索，善于思考的人才，这是一个积极的、令人欣喜的信号。但欣喜之余，我又陷入了深深的思考。 牛顿的一个苹果，开启了一个崭新的物理学时代。在常人看来不值得惊奇的“苹果落地”的现象，却让牛顿把握住了，万有引力应运而生。灵感和想象力是多么的重要！而王国维在《人间词话》中也曾说过，治学的第三境界：“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”可见，灵感虽不可捉摸，但其潜力无穷，而教育正应该培养学生去善于思考，对周围事物保持一颗好奇心，用更加雪亮的眼睛去发现身边的一草一木所蕴含着的不平凡。 可是反观当下，情况令人堪忧。当来自异乡他国的各类电子产品占据着我国市场的大量份额，我们不得不承认，国民的创造力有待于提升！人类每一次文明的重大进展，都有创造的推动力，可创造从哪里来？创造的源泉在于发现和探索，而发现和探索的基础要有一种敢于研究的精神，要充分挖掘灵感的潜质，要放飞想象的翅膀。教育正在这当中起着至关重要的作用。爱因斯坦曾说：“学生如果忘记了他在学校里所学的一切，那么剩下的就是教育。”的确，大学是学生成长过程中最自由、最强调个性发展的沃土。因此，大学纷纷引入牛顿的苹果树，以此来激励大学生要培养善于发现的精神，不仅体现教育工作者的苦心，更有着极大的现实意义！ 形式总是要为内容服务。引入“牛顿苹果枝”绝不应是一个终结。这个社会需要看到的是一根根枝条真正地生根发芽，茁壮成长。移入大学校园的苹果枝，不能仅仅