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几何画板在初中数学教学中的有效利用 　　摘 要：伴随着新课改浪潮的不断深入，我国传统的教学模式已经难以适应当下学生发展的实际需求，特别是当前互联网时代已经悄然来临，多媒体信息技术被广泛的运用到教学活动中，改善了我国原有的教学模式，现如今几何画板作为一种教学软件逐渐受到初中数学教师的喜爱，教师将其作为一种辅助教学手段改变了传统填鸭式的教学模式，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力，提高课堂效率，促进初中数学课堂顺利完成。 　　关键词：几何画板；初中数学教学；利用 　　自20世纪四五十年代以来，世界迎来了第三次科技革命，其中电子计算机的发明为人们拉开了信息时代的序幕，随着科学技术的不断进步，信息技术手段不断改变着人们的衣、食、住、行，影响着人们工作生活的方方面面，当下信息技术和多媒体技术被引入教育活?又小Ｖ谒?周知，数学是学生学习生涯的重点科目同时也是一个难点课目，老师为了提高教学质量，吸引学生的注意力，一直致力于改进教学方法，当下初中数学教师运用几何画板将抽象的数学问题简单化形象化，将几何画板的优势与初中数学的特点有机的结合在一起，促进教学活动的顺利开展。 　　一、几何画板在初中数学教学中的应用优势 　　在新的时代背景下，随着课程改革的不断深入，当前教师也不断致力于教学方式和教学手段的创新和完善，初中数学作为小学数学的延伸，贯穿学生整个教学活动的始终，更是初中学生化学和物理课程学习的基础，且与人们的日常生活紧密相联。数学作为一门必修课程，一直以来都受到学生、家长和老师的重视，学习初中数学知识不仅能为以后数学活动的开展打下坚实的基础，还能培养学生的逻辑思维能力、空间想象及推理能力。当下几何画板已经被广泛的运用到初中数学的教学活动中，由于其内存小、安装方便、具有强大的动画功能广受学生和老师的喜爱，以下简单分析几何画板在初中数学教学中的应用优势。 　　1.激发学生兴趣 　　几何画板操作简单，对教师没有过多的专业要求，且能将枯燥的数学知识简单化形象化，学生进入初中阶段学习任务增多课程难度加大，相较小学阶段的数学入门知识来讲，初中数学知识更加系统同时也更加抽象，几何画板能够生动再现教学内容，以形象的画面让学生对数学知识有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。 　　运用几何画板能够将静态的数学知识转为动态的画面，传统课堂多是将数学知识分为无数个知识点，将其作为不同的课程任务传授给学生，初中数学知识具有很强的连贯性，但这种教学方式很大程度上将知识点一个个割裂开，由于课程任务较重，学生在课堂上忙于对课堂内容进行学习，以至于学生忽略将所学知识连贯起来，严重的影响学生的数学成绩，这在一定程度上会打消学生的学习积极性，几何画板能够将琐碎的数学知识连贯起来，形成一个体系，便于学生进行学习，让学生在观察中对数学知识有一个全面的理解，像学生在学习三角形边长关系时可以运用几何画板，任意拖动一点三角形的边长和角度都有不同程度的变化，这样一个动态的过程能够紧抓学生的注意力，能够激发学生数学学习的兴趣，促进教学活动的顺利进行。 　　2.突出教学重点 　　运用几何画板将繁琐的数学知识简单化，充分利用其优势调动学生学习的积极性，当前初中学生多是00后，他们活泼好动，对未知事物有着强烈的好奇心，根据他们的个性特点，运用几何画板再现知识点，在动态运动过程中，让学生对知识点有一个全面的认识，同时教师可以从旁进行讲解，凸显重点内容，以便学生着重学习和掌握。 　　3.培养学生思维能力 　　众所周知，数学是一门抽象的学科，初中数学其课程知识系统性逻辑性更强，而且初中数学教师在进行教学活动时不仅传授书本理论知识更注重学生逻辑思维能力、空间想象能力、实际问题解决能力及数学语言表达能力的培养。教师运用几何画板将知识点动态化形象化，让学生在观察中学习理论知识，培养其逻辑思维能力，问题分析和解决能力。 　　二、几何画板在初中数学教学中的应用策略 　　1.在图像、图形制作是利用几何画板 　　在以往的初中数学教学活动中，老师一直沿用传统的说教模式，多是老师讲台上讲，学生下面记笔记，这种应试教育不仅无法吸引学生的注意力还在一定程度上消磨了学生数学学习的兴趣，特别是在学生开始接触各种函数、抛物线时，书本上简单的图片不能让学生对该知识点有一个直观的了解，此时几何画板将显示其优势，教师和学生只需输入函数关系式就可以利用该软件绘制图形，不仅简单方便还能直观反映函数结构，便于学生知识点的学习。 　　2.在解释抽象数学概念时利用几何画板 　　数学是一个高度抽象的学科，运用几何画板解释抽象的数学概念。数学概念是一种思维形式，是人们对数学知识的总结和归纳，在教学活动中运用几何画板将抽象的数学概念简单化形象化，让学生对于知识点有一个直观的了解，