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健全高校辅导员队伍发展机制的策略 　　摘 要： 辅导员队伍在教育和培养大学生上具有特殊的重要作用，在科教兴国、人才强国的背景下，关注当代大学生心理健康及思想政治教育具有非常强的使命意义。努力优化辅导员队伍机制，并且建立健全考核体系及激励措施对整支队伍的发展起着十分重要的作用，全面实现专业化及职业化是高校辅导员队伍发展的本质诉求和最终目标，应努力构建一支政治过硬、能打胜仗、关爱学生及乐于奉献的辅导员队伍。 　　关键词： 辅导员队伍 发展机制 激励措施 　　一、提高认识，明确辅导员队伍的特殊性和重要性 　　高校辅导员承担着高校学生思想政治教育、心理健康辅导及就业与管理等相关工作。随着当代大学生形态特点的多样化，国家愈发重视辅导员这一单独系列，必须全面贯彻中央16号文件及全国高校关于辅导员队伍建设等相关工作会议的精神，给予这支队伍充分的关注，努力推进专业化及职业化发展，让其表现出具有新鲜活力的新气象。 　　（一）提供更多的进修培训机会 　　开阔视野及学习知识是保证高校辅导员工作先进性非常重要的前提条件，我国对高校辅导员的培训体制十分重视。比如，最新颁布的《普通高校辅导员培训规划》是我国中共教育部及各个省份教工委联合制订和推行的，文件指出国家级骨干示范培训要5年达1万人次，省级培训5年内要实现轮训一遍，各校级培训要实现全员化、全覆盖要求[1]。所以，必须加快落实“走出去”方针政策，努力加强和高校之间的交流。例如，鼓励高校?o导员参加心理健康专项班、大学生思想政治教育会议、辅导员素质拓展训练等多项有利于提高辅导员水平能力的项目。 　　（二）搭建辅导员的研究平台。 　　除了日常管理以外，更应该加强辅导员工作的探究，进一步提升辅导员专业化培养的“软实力”。在日常工作中，加强思政专家对辅导员的培训和教育，加大对辅导员进修深造的政策支持和资金投入。设立思想政治教育专项科研基金，夯实辅导员专业化培训基础，鼓励承担各类课题，同时设立整体课题规划指向，立足资助育人、学风建设，不断提高高校辅导员的实践创新能力及科研水平。 　　二、提高素质，加强建设 　　（一）强化学习意识，提高素质，塑造形象。 　　通过强化个人学习来努力提高自身素质是辅导员队伍成长体系发挥作用的主要内因。新形势下的高校大学生对高校辅导员全方位素质提出了更高的要求，因此，必须形成与时俱进、终身学习的意识。此外，高校辅导员工作的理论及方法是在不断学习实践中得以拓展的，这就必须要求高校辅导员加强日常学习及对岗位工作对象的研究[2]，应用理论总结规律，应用实践指导所学理论，从而推动实际工作的开展。 　　（二）合理规划职业发展愿景，促进辅导员个人长远发展。 　　高校辅导员职业生涯发展的愿景规划是辅导员队伍职业岗位实现的途径，是在辅导员自身和高校管理机构培养目标的基础上，对个人特长进行全面分析和衡量，综合时代特征及个人发展方向，以此明确辅导员个人最好的职业奋斗目标，并且为这一职业奋斗目标而付诸实践的行动指南。在实际工作中，许多高校辅导员发现自身除了适合做心理咨询教师外，还适合做职业生涯规划指导教师，除了适合做学生事务管理教师外，还适合做学生课外活动指导教师。但是这种情况往往只是表面现象，真正最适合自己的一般只有一个方向。依照埃德加?施恩研究的职业系留点概念，高校辅导员必须利用工作职业素质测评，以此掌握工作从业动机、个性特征及自身发展方向，尽快找到属于自身的职业系留点类型，合理地做到人尽其才，最后实现工作职业目标，从而促进自身的长远与全面发展。 　　三、 完善选聘与考评，加强辅导员队伍职业化发展 　　（一）严格实施选聘制度，合理规范年龄结构。 　　高校辅导员的招聘及选拔是更好地发挥其教育作用的关键之举，同样是这支队伍规范化与职业化的重要基础。部分高校辅导员平均年龄存在偏大的现象，高校辅导员这个职业有吃青春饭的特征，任职工作时间特别长的话会出现明显的代沟、激情严重衰退及职业倦怠等各方面的问题。因此，要想避免这种情况就需要从制度上入手，严格遵循考试考核，从年龄、学历与能力等多方面吸收高层次人才[3]。 　　（二）制定全面的考评指标。 　　在进行高校辅导员岗位工作考评的时候，必须坚持全面性与针对性相结合。所谓全方位，是指除了看工作成绩以外，还要衡量辅导员德、能、勤、智等方面。针对性是指辅导员参与工作所直接创造的效益怎么体现出来。此外，还要成立考核小组，不能只是单纯依靠网上评教系统或简单的问卷调查进行测评。考核要定期定量地开展，平时与年终、日常管理与学生工作研究相结合，测评结果要给予公开和总结。 　　（三）坚持合理分工的运行机制。 　　每一份工作都是有职责规定的，高校辅导员也不例外。如今学校基本上没有形成全员育人的工作局面，也就是说，管理育人、教书育人及服务育人的职责