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农村中学英语口语有效训练策略探讨 　　摘 要：近年来，我国逐渐与世界接轨，英语作为国际通用语言也变得越来越重要。在英语的运用中，重中之重就是英语口语，现阶段无论是文化的输出、输入，或是日常的沟通交流，都会用到英语，而农村中学的英语口语训练却一直是薄弱之处。农村中学由于学生基础比较差，加上教学环境以及师资水平的制约，学生的口语训练效果长期达不到理想状态。这对于学生今后的升学以及进入高级中学之后的英语都有着很大的阻碍，因此学校要采取有效措施，提升英语口语训练的效果，促进学生口语水平的提升。 　　关键词：农村中学；英语口语训练；教学方法 　　农村中学的英语教学中，口语训练长期以来比较困难，存在师资力量匮乏、重笔试不重口语、学生缺乏兴趣等问题，影响了英语口语训练的效果。导致农村中学的学生很多学习的都是“哑巴英语”，考试成绩很好却不能靠口交谈，在实际应用中捉襟见肘。农村学校应该制定相应的措施，对症下药，改变农村英语口语教学的现状，提升教学效果。 　　一、英语口语训练的重要性 　　当今时代，各国互通有无，国际的进程的推进使得英语这门国际语言变得越来越重要。在日常生活中，我们周围充斥着大量的进口商品、国外文献，周边也有越来越多的外国友人，甚至是文化、娱乐当中也会看到国外的电影、听到英文歌曲。因此英语作为国际语言已经当前必备的生活技能。学习英语可以让我们更好的了解国外的风俗人情和科学技术，更好的学习国外的先进科技来富民强国。同时我们也能通过学习英语来提高自身的水平，更好的丰富自己，因此在教学过程中，英语口语的训练十分重要。但是当前我国农村中学的英语口语训练效果却并不理想，应该采取相应的对策，提升农村中学英语口语的训练效果。 　　二、农村中学英语口语训练中存在的问题 　　（一）师资力量薄弱 　　农村中学的师资力量相较于城市学校比较薄弱，由于待遇以及所处环境与城市中学有一定的差别，农村中学更难招到教师，优秀的英语教师更是稀缺。加上农村中学的教师外出培训、学习的机会比较少，能提升自己的机会不多，也限制了教师与外界的接触、交流和教学水平的提升。教师的教学水平在一定程度上影响了教学效果，因此导致农村中学英语口语训练的效果长期达不到理想状态。 　　（二）教师不重视口语训练 　　由于我国长期的应试教育背景，教师往往比较重视学生的考试成绩，而不重视学生的实践能力。特别是农村中学，学校的目标就是提高升学率，让学生考入更好的高中，素质教育的理念长期以来推广效果不佳。因此教师在教学的过程中花费了大量的时间让学生做题、研究考试题型，而没有对口语训练引起重视，时间一久，学生的口语表达能力就会下降，影响学生的口语水平。 　　（三）学生基础差 　　很多农村中学的学生在小学阶段没有接受过系统的英语教学，或是根本就没有学习过英语。由于农村小学的教学水平比较低，很多英语教师都是其他科目的老师代课，即便是专业的英语教师，由于考核也不严格等因素，教学效果也并不好。因此学生在小学的英语学习效果很差，这就导致了学生的英语基础不坚固，影响了学生在中学的英语学习。 　　（四）语言环境缺乏 　　农村中学的教学设施相对比较落后，没有多媒体设备供学生练习标准的口语。学校也没有外国交换生、外教等让学生接触、学习，了解纯正的英语环境和英语背景。学生在课下学习英语的方式也比较单调，父母很少有能力辅导学生学习英语或是与孩子进行英语对话，加上学生放学之后也不会自主观看英语节目或是收听英语电台。因此学生的英语学习环境比较差，影响了英语口语训练的效果。 　　（五）?W生缺乏兴趣 　　农村中学的学生在日常生活中很难接触到外国友人，接触国外的文化等也比较少，因此并没有学习英语的兴趣。再加上课堂上的教学过程比较单调，教师的教学方式相对传统，学生在学习的过程当中感到乏味，参与性也不强，只是一味的阅读枯燥的课文，渐渐就对英语口语训练失去了兴趣，甚至心生厌烦，缺乏学习英语口语的兴趣就导致英语口语的训练效果不佳。 　　三、农村中学英语口语有效训练策略 　　（一）加强教师培训 　　教师是教学的根本，教师水平决定着教学质量，农村中学的教师水平相对比较欠缺，但学校可以通过开展培训来提升教师的教学水平。学校可以将教师安排到比较教学水平比较好的学习进行学习，同时也可以送教师到专业的培训机构进行培训，听教学讲座等。并且鼓励教师进行自我学习，与其他教师多沟通教学经验，研究更好的教学策略，提升自身英语水平和教学能力，从而促进英语口语训练水平的提升。 　　（二）重视口语训练 　　提升农村中学的英语口语训练水平，教师要改变传统的教学观念，要对英语口语引起重视，教师首先要明白英语口语的重要性，学生学习的目的不仅仅是为了考试，更是为了今后在生活和工作中的应用。教师要在教学的过程中增加英语口语训练的安排，在