六年级教材整体分析（下）课件.ppt

三、六下板块教学建议 词汇教学 对话教学 阅读理解 语音训练 复习单元 1. 六下词汇教学建议 重点放在培养学生的自主学习的能力上 第一单元A部分比较级的词汇 tall，???? ??? taller， short，?????shorter， strong，??? stronger， old，?????????older， young,??? ??younger, 2.六下对话教学建议 教学目标是掌握重点句型，要求达到听说读写，并能灵活运用到对话中 语言点较集中，而且有一定难度，因此如何处理好不同语言点的语法教学 2.六下对话教学建议 (1). 功能、结构，同时兼顾 Unit 1 How tall are you? 3.六下阅读教学建议 （1）自主与指导的关系 提倡培养学生的自主学习的能力在阅读教学中很重要，让学生们自己根据上下文猜意、理解；让他们根据教师所设置的任务寻找信息，让他们记录一些有用的词语等。但这些自主能力的获得都离不开教师的悉心启发与指导，比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么分析推测结果等等。 4. 六下语音教学建议 (1). 在复习单元音的基础上进行双元音的认读 八个双元音 用音标卡片启发学生拼读板书形式 5. 六下总复习教学建议 组织好最后两个单元的总复习，完成小学阶段的教学目标，全面梳理和巩固学生几年来所学知识，缩小差距。 Section A 1b听力材料 Tommy: Where are my books? Mother: They are on the sofa. Tommy: How about my pencil case and my baseball? Mother: They are in your backpack. Tommy: Ok. And where’s my computer game? Mother: Your computer game. It’s under your bed. Tommy: Great. Now where are my keys? Mother: Oh, they’re on the dresser. 2a, 2b听力材料 Tommy: Hey, Sally. Sally: Yes? Tommy: Is my computer game on the table? Sally: No, it isn’t. It’s on the book case. Tommy: Oh, OK. How about my books? Are they on the bookcase too? Sally: No, they aren’t. They are on the chair. Tommy: Oh. So, where’s my pencil case? Sally: It’s under the sofa. Tommy: And where’s my backpack? Sally: It’s under the table. And your baseball is under the chair. Tommy: Oh, OK. And where are Mom’s keys? Sally: The keys? They are on the table. * * 第三单元A部分：学习过去时动词的规则变化 on the weekend last weekend 词卡 第三单元B部分动词的不规则变化时 went to a park，went swimming，went fishing，went hiking，read a book Task1：师生交流引出went Task2 :用went组词 第四单元基本都是学动词不规则变化的过去式，教师也可以用激发学生学习兴趣的方法来教。如第四单元A部分中的词组took pictures，sang and danced，ate good food。教师让学生看图，猜猜它们是哪些词组的过去式。 (2).听说读写，全面训练 第三单元B部分主句型是Did you ...? Yes，I did．／No，I didnt． （2）独立与合作的关系 第一单元B部分sperm whale 抹香鲸和 killer whale 虎鲸。 让学生看图或资料，在学生对两种鲸鱼有初步印象之后，挂出小黑板，提示关键的意思： sperm whale：抹香鲸 killer whale：虎鲸 lenght：长度 weight：重量 skill：技能? 布置各小组展开讨论或合作型阅读，指导学生在书上做出适当的