童趣 教案 教学反思.doc

第五课 童趣 【教学任务】 主备人 程学军 单位 平邑镇二中 学 习 目 标 1．诵读课文联系生活体验作者的物外之趣。?丰富的想像力培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。丰富的想像力 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1．给加点的字注音。 童稚() 藐() 小 项为之强() 　鹤唳() 云端　怡()然称快凹() 凸( ) 　土砾() 　壑()庞() 然大物　蛤蟆() 2．解释下列词语的含义。 明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 夏蚊成雷： 3．作者简介：（见书下注解①） 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。 1.三名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.三名学生到黑板批改。 4. 学生更正。 （包括字音、字形、错别字纠正、词语解释等。） 5.齐读一遍生字、生词。 预测：学生可能出现如下错误： “藐”“唳”“壑”“怡”的字形， “强”“蛤蟆”的读音。 对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。 答案：1.zhì miǎo jiāng lì yí āo tū lì hè páng há ma 2.(1)连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 (2)形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 (3)外表上庞大的东西。 (4)蚊群发出雷鸣般的叫声。 3.了解作者及作品。 明确任务 1.导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《童趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。 2.引导学生讨论本课学习目标。 （1）扫除字词障碍，疏通文意。（2）反复朗读，感悟课文内容。 各个学习小组讨论本课的学习目标。 学法指导：学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。　　学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 合作探究 一、初读课文，读准。 1．听录音或教师范读课文。请同学听准字音，注意停顿，初步体会语气和情感。 句子朗读节奏参考： (1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。　　(2)私／拟作／群鹤舞于空中。　　(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。　　(4)昂首／观之，项／为之强。　　(5)作／青云白鹤／观。　　(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。　　(7)蹲其身，使／与台齐。　　(8)见／二虫斗草间。 2．学生自由朗读。 要求读准节奏，读出文言的韵味。四人为一小组互读互评，然后小组讨论。看谁。 总结反思 师总结激励《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。物外之趣非物自身所有，只有怀有一颗童心，不为所累，善于观察、善于想像，才能因物生趣。其实世界上许多重大的发明，也都是在联想、想像甚至幻想中产生的。我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。学生根据自身体验畅谈感悟 布置作业 1．写一个复述课文内容的提纲。2．童年有许多趣事，请你选择印象最深的一件，用优美的语言将它描述出来，写一篇200字左右的短文。 教后反思 第二课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 1．依据提纲，复述课文内容。 2．背诵课文。 （教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。）  1.推荐二名学生复述课文内容。 2.任选三至四名学生背诵课文，其余默背，及时纠错。 3.男女生比赛、背诵课文。 预测：学生可能出现如下错误：读音不准，添字漏字，断句不准。 明确任务 引导学生讨论本课学习目标。 1．理解课文中表现的“物外之趣”。　 2．认识“物外之趣”这一精神体验的意义。 各个学习小组讨论本课的学习目标。 合作探究 一、教师导学。　　1．同学们，这篇课文的主旨是什么?  明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 　　2．请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 　　观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 二、合作探究。　　四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导。　　 1．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?  明确：“物外”，指超出事物本