优秀教案 （装在套子里的人 第1课时）.doc

2　装在套子里的人从容说课 《装在套子里的人》真实地反映了十九世纪末，俄国历史上反动统治特别残酷黑暗时期的社会现实。在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。尽管契诃夫由于他的民义主义世界观的局限，还不了解工人阶级的历史使命，还认识不到改造旧社会的革命道路，但他却预感到社会要发生巨大的变革，坚信社会光明的未来，特别是他借小说中的人物伊凡·伊凡尼奇的口发出“不能再这样生活下去了”的呼喊，鼓舞起人们“改变生活”的愿望。 教学这篇课文教师可以以把握人物形象为中心，采用横向和纵向的分析方法来剖析人物的性格特征，而学生可以通过具体的画面从直观上来把握人物形象，通过幽默诙谐的语言从具体的分析中了解人物的典型性格，并进而认识它的时代意义。当然，在教学的过程中可以充分调动学生的主动参与能力，多给学生思想发挥的空间。 教学重点 1.体会小说的讽刺意味，分析别里科夫这一形象的讽刺意义； 2.领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学难点 如何理解别里科夫的婚事及其失败； 教具准备 1.投影仪。 2.有关别里科夫的图片。 课时安排 2课时。 三维目标 知识与能力 1.了解作者契诃夫及其作品； 2.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义; 3.使学生了解通过肖像描写表现人物性格的方法，并训练学生运用这种方法的能力。 过程与方法 1.理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容; 2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用; 3.使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。 情感态度与价值观 使学生通过对别里科夫形象的把握，从而憎恶、痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。 教学过程 第一课时 课前准备 1.请学生上网查询作者契诃夫的生平、思想及其作品等资料。 2.预习课文，掌握词语的读音和意思。 （1）词语的读音。 削（xiāo）（异读xuē）　默（mò）许　祈祷（qí dǎo）　降（xiánɡ）服　 辖（xiá）制　搓（cuō）　讥诮（qiào） （2）词语解释。 六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 辖制：管束。 斋期：有些宗教规定，教徒在一定时期完全禁食，或者部分禁食，或者禁食某种食品。禁食期间就叫“斋期”。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 孤僻：孤独怪僻。 撮合：从中介绍促成（多指婚姻）。 游说（shuì）：古代叫做“说客”的政客，奔走各国，凭着口才劝说君主采纳他的政治主张，叫做游说。此处指凭口才劝说别里科夫。 五等文官：当时俄国的中级文官。 歹毒：阴险狠毒。 体统：指体制、格局、规矩等。 讥诮：冷言冷语地嘲讽。 安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。 忧郁：愁闷。 郁闷：烦闷、不舒畅。 导入新课 导入1：以简介作家、作品导入。 多媒体课件显示： 作者安·巴·契诃夫（1860～1904），俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁，但在他二十五年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。 他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》和剧本《樱桃园》等。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。他的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。 今天我们将来接触一位“小人物”——别里科夫。 导入2：老师出示讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》 。 “老掌柜”难舍芭蕉扇 陈显荣 要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，照旧能解汗！ 这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。诗人“幽他一默”，希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜