2 黄山奇石-教案.doc

2 黄山奇石 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 吕继美 修改人 刘海霞 教学目标： 1.会认“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个生字。 　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 　 3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点、难点： 1．自主、合作探究识字、写字。 2．在看、读、说、画中体会黄山石的“奇”。背诵自己喜欢的部分。 3.发挥想象，能用自己的话表达黄山其他奇石的样子。 教学准备： 生字卡片、图片、课件 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.谈话：同学们喜欢旅游吗？你知道我国有哪些闻名中外的风景区吗？（泰山、安徽黄山、杭州西湖……） 今天让我们乘着快乐号列车一起游览美丽的黄山，欣赏那里的奇石吧！ 2.交流资料。在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？指名说，教师补充。 （黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。黄山有“天下第一名山”的美誉。） 3.看地图，了解位置。 出示地图指出黄山的位置。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇、多而吸引了不少游客。今天，我们就一起去欣赏黄山奇石。 4.板书课题，突出“奇”字，学生齐读课题。 二、自读识字，合作交流 1.自由朗读课文，边读边圈出生字，想法认识它们。 2.小组内认读生字，大家相互正音。 3.检查生字词认读情况。 （1）出示词语，检查认读。 风景区 尤其 仙女 盘子 山峰 胳膊 巨大 当然 脖子 著名 奇形怪状 (2)认一认。同桌互读生字词卡片，检查字音掌握情况。 4.交流识字方法。 (1)辨一辨。“区”“石”字型的异同点，组词区分，朗读词组： 风景区 地区 区分 山区 巨石 巨大 巨人 巨轮 “脖子”与“胳膊”——出示人物图像，指出上述部位；观察字形，说出发现，师小结：与身体有关的许多字都带月字旁。 （2）编字谜：横山上面三根草。（当） 一个人，住山边。（仙） （3）熟字加偏旁：形 弹 岩 （4）比较识记： 状（形状） 壮（壮丽）抢（抢球） 枪（开枪） 5.检查读课文。分段朗读课文，带着“我能将藏在文章中的生字认出来的”感受朗读课文，力争读通顺，读流利。 6.交流收获：你能用文中的一句话说说对黄山奇石的印象吗？ （那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。） 7.过渡：到底多有趣？我们一起来探究。 三、品读感悟，体会石“奇” 　　1.找出中心句所在的段落第一自然段，自由朗读，说说从中知道了什么。把“尤其”换成“特别”再来读读句子，说说你还想知道什么。 2.默读课文，画出文中重点介绍奇石名字的句子。 3.再把课文读一遍，将自己认为最奇特的石头名称标出来，同桌之间朗读欣赏。 4.趣中品悟。指名说自己最喜欢的奇石，可依据学生的兴趣点确定欣赏的先后次序。 “仙桃石”—— （1）观察图画，说出奇石的名字。 （2）想象缘由，感受神奇。扣“仙”字畅想，为什么起名为“仙桃石”。 （3）读读文章是怎样介绍“仙桃石”的，体会它“奇”在哪里。 引导学生从三方面体会： 形状奇：像一个大桃子。 位置奇：落在山顶的石盘上。 来源奇：这么大的石桃子，只能从天上飞下来吧，一“飞”一“落”，把石头写活了，那么大一块石头像小鸟一般从天上飞下来，落在山顶的石盘上，真是太神奇了！ （4）板画演示，体验神奇。板书：飞、落 （5）再读句子，发现神奇。突出“飞” （6）指导朗读，表现神奇。 提出让“仙桃石”飞得快点、慢点、不快不慢的朗读要求。运用手势演示、语调变化等方式重点指导“飞”的读法，感悟“仙桃石”的有趣。 “猴子观海”—— （1）朗读描写“猴子观海”的段落。 （2）交流平时见到的猴子在做些什么。 （3）看书中所描写的猴子在干什么，画出写石头样子的句子，找出描写动作的词语。 （4）亲眼看看这只有趣的小猴子。课件展示。 （5）多元朗读。读出猴子观海时的专心、入迷、有趣、开心。 （6）围绕“陡峭”，为“猴子观海”石找位置。相机理解又高又直的山峰是陡峭的山峰。板书：抱、蹲、望 “仙人指路”“金鸡叫天都”—— （1）说一说你认为石头奇特的理由，谁说的最充分就先欣赏他推荐的那块奇石。 （2）在说理由不相上下的情况下，再比朗读，谁读出石头奇特的样子，就先欣赏他推荐的那块奇石。 （3）分别欣赏两块奇石。 “仙人指路”采用表演的方式，表现出它的有趣。板书：站、伸、指。 “金鸡