15 小柳树和小枣树-教案.doc

15 小柳树和小枣树 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备 乔立娟 修改人 孙保霞 教学目标： 1．认识8个生字，会写10个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3．读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。． 重点、难点： 1．重点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 2．难点：有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学准备： 生字卡片、小黑板 教学课时：2课时 第1课时 一、自读识字 （一）创设情境，激发学习兴趣。 1．谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧。 （引导学生齐唱《春天在哪里》）好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！（教师随机在黑板上画小柳树的简笔画或贴它的图片）有一首写柳树的诗谁知道？谁愿意把《咏柳》背给大家听？ （学生背诗，教师随机在黑板上画小枣树的简笔画或贴它的图片） 2．让学生说出黑板上两种树的名称。（如果学生叫不出枣树的名称，教师可以直接告诉他们，并相机板书：“小柳树和小枣树”，齐读课题，提醒学生注意“枣”是平舌音） 3．交流：你最喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由。 （二）自主识字，探究感悟。 1．自由朗读全文，边读边标出自然段，画出生字。 2．学生找出带有这些生字的词和句子读一读。 3．生自主识记生字。 二、合作交流 1．小组内学习生字，交流识字方法。（可由组长拿着生字卡片，组员轮流识字）。 2．师出示小黑板（带拼音），检查识字情况。 zǎo qiǎn tū rěn bei suī chéng sī 枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思 （1）指名读。 （2）小老师领读。 （3）齐读。 3．去拼音识记生字。开火车读。 （1）开火车读。 （2）师指字，生抢读。 （3）齐读。 4．说说你的识记好方法。 加一加：禾+几=秃 口+贝=呗 口+虫=虽 田+心=思 减一减：剩-刂=乘 猜字谜识字：心字头上一把刀（忍） 5．说说你最喜欢和哪个字交朋友。（字词运用） 如：我喜欢和枣交朋友，因为我喜欢吃枣子。 三、品读领悟 （一）整体感知。 1．自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？ 2．你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看 难看） （二）细读词句，体会小柳树的美丽。 　1.生汇报描写柳树美丽的句子。 课件出示： “小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。” 　“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！” 　“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 2．这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。 3．指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。 　4．欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。　（三）对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。 师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？ 1．生汇报描写小枣树难看的句子。　 课件出示： ★树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 ★小枣树还是光秃秃的。 ★小枣树才长出了小小的叶子。 2．抓住“弯弯曲曲 光秃秃 才长叶 ”感知小枣树的特点。 3．在对比中指导朗读。 （四）研读对话，领会课文蕴含的道理。 1．春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？ 2．读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生体会小柳树的骄傲，指导对话朗读。 课件出示： ★“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” ★“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 师：你打算用什么语气来读这两句话呢？（神气、骄傲、讥笑） 课文中有一个词语最能体现小柳树的骄傲-----(得意) 生读句子，师指导朗读。 师小结：多么得意，多么骄傲的小柳树啊！那我们的小柳树到底能骄傲多久呢？很快秋天到了，小枣树和小柳树有什么不同呢？ 生找句子，读，师指名读。 3．小柳树看到小枣树结果子，又受到人们的喜爱，而自己却什么也没结，小柳树想些什么？ 生自由读课文，找出有关句子，指名读。它认为小枣树会对它说什么？ 4．小枣树此时是怎样对待小柳树的呢？同桌分角色读5—8自然段小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的谦虚。 出示对话，师