8 难忘的一天-教案.doc

8 难忘的一天 学校 班级 使用教师 年级 二年级 上学期 主备人 孙付玲 修改人 任燕 教学目标： 1.认识13个生字，会写10个字。 2.正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。 3.在阅读理解中积累词语。 4.提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。 重点、难点： 学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。 教学准备： 生字词卡片。搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 教学课时：2课时 第1课时 一、导入新课，理解“难忘” 1．同学们，看到你们可爱的小脸，望着你们有神的双眼，不禁让我想起了我小时候的事情。你们想听吗？（讲述小时候的一件事情） 2．过去了这么多年，这件事情还深深的印在我的脑子里，就像是昨天发生的故事一样。过去了很长时间还忘不了的事情就是难忘的事。（板书“难忘”）。 3．指导书写“难”。 4．说说你有哪些难忘的事情。 5．有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书“的一天”）。 二、初读全文，识记生字 1．学生自由读课文，做到不加字、不错字、不漏字。 2．自主识字。①标注自己不会读的字词，向同桌请教；②标注刚读会的字词，读给同桌听；③标出自己不理解的词语和同学讨论。 3．出示字词（可课件出示，可生字卡出示，可小黑板出示），检查学生的识记情况。 （1）加一加识字法：熟字加偏旁识字。 十——计 目——冒 官——馆 平——怦 谷——容 田——奋 山——灿 兰——烂 屋——握 ①指名读一读，说说自己的发现，再一起读一读。 ②去掉熟字读一读，先齐读，再分组读。 （2）组词竞赛识字。 4．同学们很好地掌握了这课的生字，现在我们把生字放在课文中读一读。请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。并纠正读音。 5．说说课文讲了一件什么事？ 三、认识伟人邓爷爷 1．通过读课文我们知道了，令“我”难忘的一天是1984年2月16日，这一天我给邓爷爷做电子计算机表演。在上册语文课本上，我们就认识了邓爷爷。你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？ 2．学生交流对邓爷爷的认识（可以用自己搜集的材料来介绍），并让学生说说自己是怎么知道的。 3．补充邓小平资料：邓小平（１９０４～１９９７）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。 三、朗读感悟 1．如果是伟大的邓爷爷来看你做电子计算机表演，你的心情会是什么样的？ 2．看看课文中的“我”的心情怎样呢？画出有关的句子。 3．讨论交流： （1）体会第一句：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读──谁想读，举手读）。 ①和“紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。 ②你们现在就是很放松、很轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。 ③伟大的领导邓爷爷来看“我”做电子计算机表演，当然是很紧张的，那他为什么激动？（他想到马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。 ④你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。 （2）体会第二句：我紧张的心情一下子就平静了下来。 ①在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！（学生问好）。语言要丰富（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。） ②邓爷爷高兴了，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。 ③于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了） ④再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。 ⑤再读读这句话。（生再读）。 ⑥老师范读：我会这样读(师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”)这样读行吗？ ⑦再次范读：我这样读（师读，强调“平静”）行吗？ ⑧学生再读，读出自己的感受。 （3）体会第三句：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 ①出示句子。 ②就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。 兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。 ③为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。