小学语文四年级上 语文园地二.doc

语文园地二 学校 班级 使用教师 年级 四 上学期 主备人 张 艺 修改人 曾 华 教学目标： 1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2.能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。 4.能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5.能背诵“日积月累”部分。　 重点、难点： 1.对于儿歌能够熟读成诵。 2.丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。 3.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来,题目自拟。 4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。 5.培养学生在生活中留心观察事物的习惯。 教学准备： 1.提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2.准备“爬山虎”图片。 教学课时：5课时 第1课时 一、读读写写 。 1.检查读音，交流识记方法。 ⑴自由读记，读中正音。⑵交流难记字形识记方法。 2.取长补短，再次识记。 3.组内试着分组记忆词语，小组汇报。 4.按组听写词语，注意书写规范。 ⑴住宅 住址 隐蔽 隐藏 ⑵洞穴 倾斜 平坦 宽敞 ⑶均匀 重叠 空隙 痕迹 ⑷引人注意 毫不可惜 随遇而安 二、读读记记。 1.读中正音。 (1)指名读词，随时正音。(2)按顺序齐读。 (3)男女赛读。 (4)同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。 2.解释，说话。 (1)提出不懂词语，共同交流解疑。 (2)组内讨论 (3)自由选择几个词说一段话,先在组内互说，然后小组推荐展示，其他同学做好认真听，作出精彩的补充。 三、成语故事。 （一）引入 师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。 （二）了解故事 师：写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。 1.初读故事，读准字音。2.指明读，纠正字音。 3.组内交流故事蕴含的道理。 4.故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？ ⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 ⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。 5.生讲故事。 （三）总结 师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？生各抒己见。 老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有充分的准备。 （四）延伸 1.课下搜集成语故事，讲给父母听。2.做一期最喜欢的成语故事手抄报。 第2课时 一、我的发现。 （一）导入：我们经常被一些优美的句子吸引，今天我们再去品读一些句子，你们会有所感悟的。 （二）品读句子 1.出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。 2.出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。 3.作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。 4.读“小林”“小东”的话，交流感受。 （三）延伸：搜集这类好句，充实自己的佳句餐桌。 二 、日积月累。 （一）导入 1.同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？指名学生背儿歌。 2.同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？ 3.老师背儿歌，引起学生的学习兴趣。 （二）学儿歌。 1.学生初读儿歌。注意读准字音。 2.指名读，及时正音，再自由读。 3.了解儿歌中各种植物的生长特点。 （1）同学间互读儿歌，讨论从中发现了什么？ （2）这些规律是怎么得来的？ （三）小结 是的，这美妙的词句让人产生无限遐想，这一切无不缘于细致、长期的观察。 （四）诵读儿歌 1.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。 2.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。 3.熟读成诵，用喜欢的调子吟唱儿歌。 （五）延伸：课下搜集你喜欢的儿歌。 第三课时（口语交际） （一）导入。 1.同学们通过第二单元“观察发现”主题单元的学习，你了解、知道了哪些观察发现？通过这些观察发现你想到了什么？ 2.看到同学们这么会读书，又这么想观察，老师为咱们同学请来了好朋友，看它来了！（播放《西游记》插曲《猴哥》的FLASH，会唱的同学跟着唱。） 3.孙悟空大家喜欢吧！我们知道孙悟空有许多本领。你最欣赏喜欢他什么本领，为什么？ 4．同学们，从你们的话语、眼神中，老师就发现你们对腾云驾雾、一个筋斗十万八千里、火眼金睛的孙悟空十分佩服，你们想不想做一回孙悟空拥有他那样的本领？今天我们就先学学孙悟空的火眼金睛，成为小孙悟空。（出示课件：火眼金睛的孙悟空图片） （二）赏图感悟。 1.独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说