通往广场的路不止一条 教案 教学反思.doc

14﹡ 通往广场的路不止一条 学校 班级 使用教师 年级 五 上学期 主备人 李 丽 修改人 高洪玲 教学目标： 1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3．能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 重点、难点： 能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。 教学准备： 1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2．课件。 教学课时：1课时 一、激趣导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、预习探究 出示： 学生自学：1．用自己喜欢的方式读课文，边读边想想课文主要讲了什么？ 2．找出课文中也给你启迪让你受益的句子。 三、品读，合作交流 （一）小组内交流，课文主要讲了什么？ （二）交流受益句子。（根据学生的思路教学） 重点出示理解： 1．通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 引导：（1）这句话是谁说的？ 他是怎样说的？ 指导学生用和蔼的语气朗读。 （2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象？ （3）谈谈你对这句话的。 （4）学生齐读。 2．交流两个印证事件。 快速读课文，在作者人生的道路上哪几件事印证了这句话？（学生在文中找出这两个小故事） （1）交流。（第一事件4——11段） 引导：a、作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也想着有朝一日能名扬天下，那么他是从什么入手的呢？有没有尝到甜头？ b、他此刻的心情如何？文中哪句话最能体现他当时的心情？ （出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。） c、引导学生理解作者当时的心情，指导感情朗读。 d、这幸福的云停留了多久？何以见得？ 出示句子： 这朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 e、作者当时心情如何？ f、为什么会是这样？ 让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。 g、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者呢？ 你觉得是谁令作者有这么绝妙的想法？ 谁对他的帮助很大？ （出示“父亲的话”）齐读。 此次事件之后，作者有了怎样的收获？ 从这件事中作者知道了什么？ 你有何感受？ （2）自读第二件事，请你找一找， 在这件事中，我的计划是什么？ 遇到了什么困难？ 我尝试的另一条路又是什么？ 结果如何？ 交流： 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计） 时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此———— 源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？ b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生。 （板书）成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说—— 再读父亲的话。 谈谈自己的理解。 四、拓展实践 　　1．假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ 　　2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 五、总结 　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 名言积累： 尺有所短，寸有所长 世上无难事，只怕有心人。 精诚所至，金石为开。 三百六十行，行行出状元。 留得青山在，不怕没柴烧。 滴水能把是穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 虚心万事能成，自满十事九空。 欲要看究竟，事事细留心。 条条大路通罗马。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 非常的境遇，可以显出非常的气节。 问题解决最佳方案： 教学反思： 作业设计： 课前预习 一