走遍天下书为侣 教案 教学反思.doc

3 走遍天下书为侣 学校 班级 使用教师 年级 五 上学期 主备人 华慧英 修改人 华艳萍 教学目标： 1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4.感受作者对阅读的热爱，领悟作者的观点，体会假设、设问反问、比喻等的表达效果，增加语言积累，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 重点、难点： 把握主要内容，体会作者的情感是本文教学的重点；理解反复读一本书的原因和方法是教学的难点。 教学准备： 1.布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。 2.把相关的语段或句子制作成课件。 教学课时：2课时 第1课时 一、激趣导入 1．同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？并说说你的理由。　　　　 2．刚才大家谈了很多，面对这样的假设，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说：（出示句子）如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 请大家读读这句话，你读出了什么？理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。齐读（读出她的坚决，，读出她的果断。） （“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。） 3．这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安?艾肯。)这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到的话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！板书课题《走遍天下书为侣》。 4．齐读课题，理解课题。读准“侣”的音，“侣”字什么意思？（同伴，表示最亲密的朋友），怎么记住这个字呢？（单立人，两个口；根据形声字）课题什么意思？（一个人周游世界，书是最好的同伴。）读了课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？（预测：作者走遍天下为什么以书为侣呢？怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？） 二、初步感知 1．师导语：读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。（学生自由朗读课文，老师巡视、随机指导。） 2．检查学生预习的情况（生字的掌握、结合语境对词语的理解、不明白的地方等。） 3．指名读课文，认真听，边听边想，课文主要告诉了我们什么？ 4．引导学生说说课文的主要内容。 三、品读体验 1．作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的同伴呢？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。（学生默读，教师巡视，了解学生的自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。） 2．全班交流作者选择书作为自己的伴侣的原因。 课件出示：（1）你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）（鼓励学生畅所欲言，联系生活实际，抓住“朋友”“家”的相似之处，发表自己的见解。）再结合课文中的句子来理解： 你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ ①用自己的话说说这两句话的意思。 ②说说自己的真实感受。 ②对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气更强烈地表达了作者的喜爱之情。 小结：是呀，生活中每个人都会有朋友，朋友能给你带来快乐，可以和朋友聊天，朋友间可以互相帮助。谁不愿意与朋友在一起呢？作者把书当作自己亲密的朋友，作者是多么地喜欢书呀。齐读：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 家呢?家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开。读自己喜爱的书，就像回自己温暖的家。齐读：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 同学们再来读读下面的句子，想想还能体会到什么？交流感受。 课件出示： 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 师小结：朋友和家，人人都有，而且感情真挚，更重要的是朋友间次次相见，家天天都回，却不会生厌，反而有新的感觉，有新的收获。书呢，就像朋友，就像家，书可以常读常新，百读不厌。齐读　（你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。） （板书：常读常新 百读不厌） 3．请同学们拿起笔学生细读第七自然