我的信念 教案 教学反思.doc

第九课 我的信念 【教学任务】 主备人 程学军 单位 平邑镇二中 学 习 目 标 1．掌握重要词语，整体感知课文内容。2．品味语句，探究居里夫人的人格和心理。 3．激励学生热爱生活、热爱科学。 重点 品味本文质朴而富有哲理的语言。 难点 通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。 课时 一课时 课型 自读课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1.给加点的字注音ào nǎo（ ） róu lìn ( ) cù然( ) 3．解释词语： 蹂躏 猝然 4. 《我的信念》作者 是 （国别）著名科学家，曾两次获得 奖。 1.三名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.另外三名学生到黑板批改。 4.班级内集体讲评。 预测：第1题 量的读音容易写错。第2题 蹂躏的书写。 练习答案： 1.( shèng ) ( chóu) ( shē) （liáng）（liàng）（cuì） 2.醉 懊恼 蹂躏 猝 3.蹂躏 ——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然——突然。 4.居里夫人 波兰 诺贝尔 明确任务 1.导入：彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。读懂题目，解释什么是“信念”。“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。（让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。） 学生带着疑问主动走进文本。 学生查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。 个性阅读 学生根据自己的阅读经验和兴趣自主阅读。用时不少于20分钟。（ 安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习。 在读的过程中要求： 1.整体把握课文的内容。 2.品味自己喜欢的语句。 3.对不理解的语句质疑，在文中做好标注。 教师巡视并参与部分小组的讨论。 自主阅读。 大声朗读，默读，同桌对读等。 预测：学生如果有困难，可以在小组内合作研究。 学法指导一： 圈点批注。 品读，体味文章的语言美。 在学习小组内自由发言，合作交流。 展示交流 1．整体把握课文内容,梳理信息。本文内容庞杂、头绪纷繁、重在梳理。教师可引导学生首先按顺序集筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。?? （1）默读、搜集、筛选。?? 试着让学生用词语概括居里夫人思想、行为特点。（2）归纳、整理、分类。?? 全班讨论，将有关信息分门别类。2．品味语言1）有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。??2）这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。?? （3）默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。有些哲理性的语理解有一定的难度，划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。） （1）“或许是因为某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？? （）“人类需要讲究现实的人……梦想家”文中“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可看出作者就是这样的“梦想家”？?? （）为什么作者说科学家也应当是“一个小孩”？这反映了作者怎样的心态？??? 小组质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（教师） 如：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标??献身科学 保持安宁 不图财富 沉醉科学 归纳整理①思想观念 ②工作态度 ③环境要求最有感触的或该是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。从做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念受到启发“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深感动。……  ◆学法指导三：（品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点。）生活对于任何人并非易事。? 人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。??科学本身就具有伟大的美。??一位从事……而且是一个小孩……?? ◆学法指导四：这种力量是多种因素交织在一起形成的，从课文中找原句进行理解。 生一:第一段“无论付出任何代价，都要把这件事情完成”，即决心。这是因素之一。 生二：第三段“研究就是对真理的探讨”。 生三：…… 根据教师的点拨学生再回答。梦想家的基本特征就是为了理 想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 明确：“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。 总结反思 1.小