小学语文四年级上 语文园地五.doc

语文园地五 学校 班级 使用教师 年级 四 上学期 主备人 华艳萍 修改人 李秀英 教学目标： 1．巩固学过的字词。 2．领悟并在习作中运用“比照”的写法。 3．背诵积累对联，提高记忆力，感受我国“世界遗产”的美景。 4．口语交际 5．习作 重点、难点： １以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 教学准备: 幻灯，遭到破坏的文物的图片。 2.一些景点的风光资料，有关的故事、传说。 教学课时： 第1课时 一、词语盘点 （一）听写 “读读写写”中难的词语 1．通过第五组课文的学习，我们了解了中华民族许多优秀的文化古迹，现在让我们再次去领略它们的风采。请同学们拿起笔，我们一边欣赏，一边听写，注意写字的姿势。（出示课件）这是气魄雄伟的长城，写气魄雄伟 ，这长城是古代的劳动人民用两三千斤重的条石砌成的，这样建成的城墙特别的宽阔、平整，写城墙，城墙顶上，每隔三百多米就有一座方型的城台，是屯兵的堡垒，写堡垒。我们再来到颐和园，先来到的地方是？写长廊。我们继续往前走，来到了万寿山脚下，看到了一座八角宝塔型的建筑，它是什么呢？写佛香阁，佛香阁下面有一排排整齐的宫殿，又是什么呢？写排云殿。我们继续往前走，来到了十七拱桥，桥上雕刻着很多小狮子，形容这些小狮子的样子和姿态都不一样的词语是什么？写姿态不一。 2．看正确答案。（出示：气魄雄伟 城墙 堡垒 长廊 佛香阁 排云殿 姿态不一） 不一样的，改一改；一样的，读一读。 3．齐读。 （二）积累 “读读记记”中的四字词语 1．我们还欣赏了秦兵马俑，在课文中有很多这样的四个字的好词语，非常值得我们去读一读，记一记。下面，就请同学们轻轻地来读一读这些词语。一边读，一边感觉。读着读着，仿佛让人看到了哪一种兵马俑？ （出示：身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏） 2．指名说，并用上以上四字词语。 3．同桌之间说一说。 教师总结：生动准确的词语在描写景物中有着非常重要的作用，我们平时一定要注意积累和运用。 这一节课，我们一起来学习 “语文园地五”。 二、我的发现（学会一种新的表达方法：比照） 1．首先进入，出示：“我的发现”，生齐读。 认真读读这两句话，看看有哪些我们曾经学过的表达方法？（出示：①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。②已发掘的三个俑坑，总面积近 20000平方米。） 2．引导学生说出句子一是使用了打比方的方法，并能说出这样写能让我们感受到城墙的宽；句子二是运用了列数字的方法，并能说出这样写能让我们感受到俑坑的大。 3．可是课文中并不是这样写的，而是这样的。 （出示课件：①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。②已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。） 读一读，又有什么新的感受或新的发现？引导学生说出这样写能够使句子更加具体准确。 4．这红色的部分能够给我们这样的感受，其实是因为它们有一个共同点，你们发现了吗？引导学生说出：运用熟知的事物来对比，对照。这样方法叫什么？ 翻开课文，读读小林的话。齐读。 这种方法叫比照。 5．比照不仅有这样的作用，还有其它的作用。读读小东的话。小东还发现这样写能让句子更加具体形象。他还举了个例子。（出示：这句话是用（ ）作比照，让读者很容易想象出“1.5亿公里”到底有多远。） 6．指名说，齐读。 括号里面填写“如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。” 7．发现更是为了运用，用上比照的方法，把太阳的大说得更清楚。 （出示课件：太阳可大了，它的直径约为139.2万公里， ）。（提醒学过的《太阳》这篇课文，横线上填写：130万个地球才抵得上一个太阳。） 8．这是我们学过的课文，现在来挑战个更难的。（出示课件：那是一棵大树，远看像巨大的凉亭， ） 让学生充分发挥想象，说出树的大，可以说十几个大人连起来才能抱得住，几十个大人在树下乘凉也不觉得拥挤，树下住着好几十户人家等。 教师总结：通过刚才我的发现，我们知道了比照这种方法，在描写事物中有着非常重要的作用，它可以把事物描写得更加具体形象，让读者很容易想象出所描写事物的特征。古人也喜欢用一种别具特色的表达方法来描写景物。 三、日积月累 1．学生自由读 2．相关链接。 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。这是颐和园月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，