6 我选我-教案.doc

6 我选我 学校 班级 使用教师 年级 二年级 上学期 主备人 高冲 修改人 任燕 教学目标： 1.认识8个生字，会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 重点、难点： 重点：1.识字、写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学准备： 多媒体课件或教学挂图 教学课时：2课时 第1课时 一、情境导入 1.课件演示：课文插图。 同学们，今天老师给大家请来了一位小朋友，他就是王宁，他是班上的劳动委员。可是，你们想知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习一篇新课文《我选我》。 2．（板书课题）齐读课题。 3．质疑：读了课题后，你想知道什么？ （“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？） 二、初读感知，识记生字 1．学生借助拼音自读课文，要求：读准每一个字音，读通每一句话。 2．读给同桌听，互相纠正读音。 3．读读想想，王宁是怎样当上劳动委员的？他为什么要自己选自己呢？ 4．检查反馈。 课件出示生字词： 劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声 （1）带拼音采用多种方式认读词语。 ①开火车读。 ②比赛读。 ③小老师领读。 ④指名读。 ⑤齐读。 （2）去掉拼音采用多种方式认读词语。 ①开火车读。 ②比赛读。 ③小老师领读。 ④指名读。 ⑤齐读。 （3）出示生字： ①指导读音：生字，掌、室声母是翘舌音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁”“切”是多音字指导学生读准确。 ②识记生字：熟字加偏旁 委、宁 “愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。 （4）说说你读懂了什么，引导学生从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。 三、朗读感悟 （一）王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读读课文。 1．请4个小朋友读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。 2．集体评价。 （二）王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子，重点朗读感悟。 1．多媒体出示句子以及教室里静悄悄的图片：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：我选我。 （1）该怎样才能读好这几句话呢？谁来试一试？ （2）引导学生讨论：从静悄悄的突然这些词语你体会到了什么？ （3）带着你的体会再来读课文。 2．多媒体出示句子：林老师亲切地说：王宁，说说吧，你为什么要选自己？王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。 （1）我们怎样读林老师的话呢？ （2）王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。 ①王宁认真地说 ②王宁诚恳地说 ③王宁笑着说 ④…… （3）给王宁的话加上提示语后再读一读。 （4）师生对读王宁和李老师的话。 （5）句子训练。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 刘爽是我的好朋友。 （ ）是（ ）。 （三）多媒体出示句子：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 1．齐读，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 2．是呀，教室里这一片掌声就是全班小朋友的心声，这时小朋友们会怎么说呢？ 四、表演体验 分角色表演情景对话。 1．小组内分角色表演。 2．展示。 3．师生分角色表演。 五、拓展深化 1．假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？ 2．假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备之后，说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长等) 六、阅读拓展 一次大扫除 这个星期五，我们班要搞一次大扫除。这次大扫除，班里的每个同学都有活干，有的涮抹布、有的涮拖把、有的擦窗台……整个教室呈现出一派热火朝天的景象。 现在，我们看看那些涮拖把的同学。你看，他们一个个干得多起劲。水池子溅出的水把裤腿都弄湿透了，拖布涮洗干净后，有的掂着在树干上甩几下，有的用手把它拧干。有个同学甩得太用劲了，差点把拖把给甩出去。 再看扫地的，他们每人拿着一把扫帚，搬开每一张桌椅，把角角落落都扫得干干净净，简直是给整个教室来了一次“地毯式”搜索，恨不得把掉在地上的每一根头发丝都清理出来。 扫完地后，就该拖地了。那些拖地的同学活象一个个扫雷兵，弓着腰，低着头，认认真真地擦洗每一寸地面。 除了扫地和拖地的同学之外，还有擦黑板的、擦窗户的、摆桌子的、倒垃圾的、抠暖气片的。我是抠暖气片的。也不知道是哪些同学，平时爱偷偷吃零食，吃完后把包装袋和皮呀、壳呀等玩意都一股