小学五年级上科学 19、材料的分类 教案.doc

19、材料的分类 编委：蒋鹏飞 胡兰兰　 使用人： 时间： 教材简析：本课探究活动的主题是让学生按材料对物体进行分类。因此，应让学生将大量的物品带入课堂，以利于课堂探究，否则分类活动就将落空。另外，教师也可以为学生准备一些常规性的实验室物品，补充学生的材料资源，给学生提供充足的分类实验材料。 教学目标： 1．知识目标能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对人类进行分类。2．技能目标：能综合运用所学的知识，进行创新设计，会查查阅书刊及其他信息源；能对分类后的结果进行分析、解释。 通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面的影响。 教学重点难点：能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对人类进行分类。 资料引用：　?　　?　　?　 查阅资料：了解关于材料的知识社会中的物品各是用什么材料制成的 课时安排：　1课时 教学过程： 一、创设情境、谈话导入 通过回忆本单元前几课所学的几种材料（木材、陶瓷、金属、玻璃、塑料等），直奔主题，我们怎么来给这些材料分类？这节课我们就来学习这方面的知识。活动一：生活中的物品是用什么材料做的是用什么材料做的？材料来自于哪里？学生互相交流些物品是用什么材料做的？材料来自于哪里？ 学生，老师适当地进行纠正。自带的物品及所用的材料是天然材料还是人造材料？ 同学们通过分析、对比，能区分物品什么是人造材料和天然材料。 学生进行分析、讨论： 学生汇报分析、讨论结果活动二：学生进行分类活动 1、学生分组将自带的物品合在一起。 2、学生进行简单的分类。 3、提出分类标准：按材料不同的物体进行分类。 （1） 是否是天然材料；将由人造材料制成的物品分为另一类。 （2） 是否是再生材料；将不可再生材料制成的物品分为另一类。 启发学生还可以用你自己想的办法分。4、学生汇报分类结果，并说出分类的理由。 引导学生对他们的分类活动进行评价。活动三：设计一间自己喜欢的房间 1、提出活动建议 设计一间自己喜欢房子、自己喜欢的车或其他物品，可以根据自己的想象进行创新设计。设计中说出各部分应该用什么材料，为什么？设计时，同学们可以互相交流、互相借鉴、互相提示，提倡合作。 2、学生进行创新设计 3、学生展示自己的作品 说一说：各部分用的是什么材料，说明使用本材料的理由。 教师及时给予评价。 自由活动：教师展示利用废旧材料制成的物品，让学生利用所带来的废旧材料开展一些制作活动。（在课下制作） 拓展活动： 查阅资料“材料的使用对我们的生活有哪些影响？”　 　　 教学反思：