高三历史二轮复习精品教学案-专题七世界历史精神文明专题复习辅导(页).docVIP

2012-2013学年高三历史复习专题辅导 专题七 世界历史精神文明专题复习辅导 【考情分析】 ◆西方人文主义精神的起源1.近三年主要考查人文主义精神的内涵2.从命题形式上看,以选择题为主,但材料解析题呈现有增加的趋势,尤其是把古代人文主义精神的起源与文艺复兴3.从命题角度上看,是把中西方古代人文主义思想横向比较,通过材料新情境的形式,考查学生的学科能力,也是近年来高考命题的新形式之一4.《西方人文主义精神的发展》专题,也是高考频繁考查的重点内容:人文主义的内涵,以选择题为主,但间或出现主观题,材料解析题呈现出逐年增加的态势,可以从知识间的横向,就是专题中重大事件往往与时政热点问题相结合,考查通过时政热点问题观察历史现象和历史事件,考查学生学以致用的能力◆《近代以来的科学发展历程》科技发展史在近年来高考命题中是重点内容,三次科技革命仍是今后高考命题的重要选点,试题对相对论,经典力学在新课标区高考试题中也得到了较多体现,有选择题,也有材料解析题,分值时多时少,问答题往往会考查从多角度综合分析问题的能力,或以中外历史的相互比较,或进一步突破历史学科范围,由具体材料引入,然后综合运用史◆《19世纪以来的世界文学艺术》专题是近几年高考试题中涉及不多的专题19世纪以来的世界文学艺术的考查呈现逐年增多的态势,主要考查美术作品及其风格特点尤其是现代派绘画的考查上,将着眼于19世纪以来的世界文学艺术的发展过程具体背景1.智者学派和普罗泰格拉 (1)智者学派思想: ①以人和人类社会为探究的主题;②以人的眼光和感觉作为判定一切的标准;③强调人的价值和尊严,否定神的意志;④反对迷信,强调自由;⑤认为一切制度?法律和道德标准是人为的产物,其兴废都要以人为尺度 (2)普罗泰格拉:智者学派的代表人物? ①主张“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳?②积极意义:否定了神的意志,树立了人的尊严和权威;体现了希腊文化人文主义的本质;对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用?③局限性:忽视了道德的价值和作用? 2.苏格拉底等人的思想 (1)苏格拉底: ①思想主张:有思想力的人是万物的尺度:“美德即知识”(即知德合一);善是人的内在灵魂;教育对美德同样重要? ②意义:对人本身的研究,促进了人类精神的觉醒;使哲学真正成为一门研究人的学问,开创了希腊的哲学新方向? (2)柏拉图:关注焦点是人类社会,在《理想国》中鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础? (3)亚里士多德:关注自然界和人类社会,强调在整个自然界中,人类是最高级的;创建了严密的逻辑论证体系,体现了人类不断追求真理?了解未知的人文精神? 二?智者学派与苏格拉底思想观点的异同比较 1.相同点:都把人类及其环境作为探究的课题? 2.不同点:①智者学派强调人的价值?人的作用?人是万物的尺度,各种知识是提高人的能力的基础;苏格拉底更重视人的伦理道德,主张知德合一;②智者学派主张民主政治,所有人都是平等的,人是万物的尺度;苏格拉底主张有知识?有德性的少数人治国,对民主政体特别是雅典后期的激进民主派,不遗余力的加以攻击? 三?比较智者学派和苏格拉底关于人的价值异同比较 1.相同点:智者学派和苏格拉底都以人为研究对象,肯定人的价值,都在人的价值方面强调理性?否定绝对权威? 2.不同点:但是智者学派片面强调人的需要,否认对人的约束,苏格拉底强调个人的需要必须满足一定的道德规范,强调美德对于人的重要性?智者学派提出“人是万物的尺度”,苏格拉底限定为“有思想力的人是万物的尺度”? 四?比较孔子与苏格拉底思想的主要异同 纵观中西哲学史,中国哲学以人为本位,表现出“重伦理”的倾向;西方哲学以自然为本位,表现出“重认识”的倾向?这种“重人”和“重知”的基本分歧可以一直追溯到孔子和苏格拉底?二者的比较如下: (1)从二人所处的时代上看,前者是诸侯争霸,分封制宗法制瓦解;铁农具?牛耕出现,井田制瓦解;思想领域出现百家争鸣?后者是雅典民主制度全胜,奴隶制经济繁荣(或工商业繁荣),人文主义思想萌芽? (2)从思想观点上看,前者的主要观点有仁,仁者爱人;礼,克己复礼;敬鬼神而远之?后者的主要观点有知识即美德;“认识你自己”? (3)从评价上看,前者创立的儒学成为中国传统文化的主流?其博大的精神称为圣人?后者开创了古希腊哲学的新方向,使哲学真正成为研究“人”的学问?他的思想对后世西方哲学产生了深远影响? 五?古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较 1.相同点: (1)都注重人与人类社会?古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神,强调人的尊严和价值?孔子倡导“仁者爱人”,孟子的“人性善”,荀子的“人性恶”,董仲舒的“三纲五常”“天人感应”等等,无不关心人与人的社会? (2)都将道德看作是政治的基础?孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们