复述故事-课件（PPT-精）.ppt

* 复述故事 “我”急切想看到的戏好看吗？ 不好看。 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。 教学目标： 1分析双喜、六一公公的人物形象。 2 学习文章描写景物的方法，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？ （聪明） （反应灵敏，考虑周到， 善解人意，办事果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （ 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （聪明、细心） （考虑事情周到） （考虑事情周到） （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。 （做事有始有终） （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （3）六一公公送豆给母亲和我吃。 （淳朴、好客、热诚） （淳朴、好客） 小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 请找出本文的景物描写？ 月下行船（11、12段） 返航夜景（22段） 齐读11段，作者从哪些感官写景，写出景物的什么特征？ 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连 山、依稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火） 具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如奔兽： ——比喻，以动写静，形象地 描绘了行船之快。 2、写听到歌声，料想发自戏台： ——间接地表现了“我”急切的心情。 3、写笛宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我被水乡美丽的夜景 所陶醉，因而忘记了自己。 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？ 呼应前文，表现”我”对社 戏欲罢不舍的依依情意。 学习本文景物描写的手法， 分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面，各用一句话描写美丽的翘楚湖。 用一句话描写美丽的翘楚湖。 嗅觉： 触觉： 视觉： 听觉： 想像： 远远望去，那清澈的湖水在阳光的照耀下泛着知识的圣光。“二月春风似剪刀”，是的，只见它把柳叶儿妹妹剪成了只只帆船，飘入湖水中，扬起了知识的风帆，不断的向前前进，寻找知识的金钥匙。水中条条金鱼欢快畅游、争食，惊散出圈圈涟漪，让人遐想到那力争上进，不断进取的三中学子。 歌曲《童年》