复述故事-课件(PPT-精).ppt

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复述故事-课件(PPT-精)

* 复述故事 “我”急切想看到的戏好看吗? 不好看。 1、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不见出来。 3、最怕看“老旦”,并不停地唱着。 (以上是正面表现戏不好看) 另外,文中写孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”等,这些神态描写,则是从侧面表现了戏不好看。 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情,人与人之间的和谐亲密的关系;再加上特有的农村风光,自由的空气,这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,也是在以后的人生路上很少见到的。 教学目标: 1分析双喜、六一公公的人物形象。 2 学习文章描写景物的方法,理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 (1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。 (2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。 分析双喜的言行,谈谈双喜是个怎样的孩子? (聪明) (反应灵敏,考虑周到, 善解人意,办事果断) (3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 (4)归航偷豆时以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 ( 5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。 (聪明、细心) (考虑事情周到) (考虑事情周到) (6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” (7)双喜回答六一公公的问话。 (做事有始有终) (反应灵敏) 小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。 (1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。” 分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。 (善良、宽厚,爱惜劳动果实) (2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?--这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” (3)六一公公送豆给母亲和我吃。 (淳朴、好客、热诚) (淳朴、好客) 小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 请找出本文的景物描写? 月下行船(11、12段) 返航夜景(22段) 齐读11段,作者从哪些感官写景,写出景物的什么特征? 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 (清香) (扑面吹来) (朦胧的月色、起伏的连 山、依稀的赵庄,几点火) (歌吹) (戏台、渔火) 具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如奔兽: ——比喻,以动写静,形象地 描绘了行船之快。 2、写听到歌声,料想发自戏台: ——间接地表现了“我”急切的心情。 3、写笛宛转,悠扬,使我沉静: ——表现了“我被水乡美丽的夜景 所陶醉,因而忘记了自己。 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 返航途中,再写夜景,请找出这些描写,并说说有何作用? 呼应前文,表现”我”对社 戏欲罢不舍的依依情意。 学习本文景物描写的手法, 分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面,各用一句话描写美丽的翘楚湖。 用一句话描写美丽的翘楚湖。 嗅觉: 触觉: 视觉: 听觉: 想像: 远远望去,那清澈的湖水在阳光的照耀下泛着知识的圣光。“二月春风似剪刀”,是的,只见它把柳叶儿妹妹剪成了只只帆船,飘入湖水中,扬起了知识的风帆,不断的向前前进,寻找知识的金钥匙。水中条条金鱼欢快畅游、争食,惊散出圈圈涟漪,让人遐想到那力争上进,不断进取的三中学子。 歌曲《童年》

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