[高三生物课件]09年高考生物考前辅导课件.pptVIP

高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。 （一） 、充满自信进考场 　 开考前有意识地去想想主干知识，使思绪专注在学科之中，这样不仅能避免“杂念”在发卷前侵入大脑，且会帮你及时进入状态。 提醒自己：虽说开考时总会心慌那么一阵子，一旦做出几道题之后，情绪便会立马平稳下来。 。 　 近三年考查知识点的章节分布及分值 高中物理课程实施与高考的变革 杨思锋 几个方面： 1、一起看看09年的物理高考试题 2、从试题中所反映出来的一些问题 3、教学过程中如何理解和落实“三维”目标 4、我省高考内容范围的选定和非考试选修内容部分的开设思考 二、从2009年高考试题中所反映出来的一些问题 1、物理考题试卷总的难度与往年相比，明显降低 首先是选择题的变化，全国统考卷中单选、多选的要求不高。一些观点。 其次是试卷整体难度降低，对数学的要求也减低了。 应该说，今年的考题是一次大胆的尝试，反映了社会对物理考试难度改革的愿望。但我们感到三份试卷在难度的设计方面都需要改进。 2、关注基本知识和技能的考查 这里一个基本的理论问题：什么是基本知识和技能？ （1）关于基本概念，举例质点、速度和速率等？（重要的是物理意义清楚，没有歧义！） （2）基本知识应该学习到什么程度？并不是每节的内容都是基本知识，比如“抛体运动”等；我们不可能把大学的要求在中学阶段实现，但其间也没有十分清晰的界线。这就要讨论“超纲”这一说法，比如全国的考纲中规定：“反电动势”、“斜抛运动”等不能考，就没有道理。 3、关于实验考查与科学探究 基本的观点是：扎扎实实做好每一个物理实验，其实实验与知识间也没有明显的区别。关于科学探究，现在很是具有个性化特色的一个东西，在考试中，它已经与知识能力混淆在一起，但在物理上，一直没有任何一个省的高考把它从形式上提出要求。我个人的一些思考：语文、化学等，我坚决反对从形式上考科学探究，比如，请你提一个猜想、你能做哪些改进？等等。 4、关于过程和方法的考查 从北京的试卷看，这个问题是很大的，上海市也是很典型的一个地方。命题人常常把自己的学习、工作体会、经验作为基本知识和能力对所有人提出要求，这是很不恰当的，我们在教学中应该充分得加以思考。这是新课程带来的渣滓。 5、如何应对高考？ 我想根本是依托在平时的高水平教学上。而你如何做到高水平的教学，最根本的是在你要不断地进行专业学习。我很喜欢赵凯华的一个说法：如果你看了一遍相对论，你认为你懂了，那你就根本不理解相对论；如果又看了几遍，感到越来越糊涂，那说明你大概就懂一点相对论了！我想这可以用到物理学很多知识的学习上。 例：如图2，坐标曲线中，包含有3个变量，即：光照强度、CO2浓度和光合速率、依据单因子变量原则，我们先确定一个自变量，如CO2浓度，当我们只研究低CO2浓度这一条曲线时，此曲线表示CO2浓度一定，单因子变量指光照强度，因变量为光合速率，这样就很容易找出光照强度与光合速率之间的关系，而当我们确定光照强度为某一值时，如图中D点时的光照强度，则由D点作的垂直于横轴的垂线与三条曲线的交叉点，显示出不同的CO2浓度与光合速率的关系，然后进行综合，即可得出光合速率与光照强度和CO2浓度有关。 C点前，三线合一，说明影响光合速率的因素主要是横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强， 光合速率不断提高。 C点到D点，影响光合速率的因素 除横坐标因子（光照强度）外， 还有非坐标因子如CO2，D点时， 横坐标所表示的因素不再是影响 光合速率的因子。 back 生物实验综合题的基本题型及解题关键 (一).实验题的基本题型可归为四种类型 （一）实验分析题：要求对实验的原 理、方法、现象、结论等作出分析。?? （二）续写实验步骤的题型?? （三）评价和纠正给定的实验步骤的题型?? （四）独立设计实验方案的题型 (二).解题关键　 1．明确实验目的和原理：明确实验到底要解决什么问题，结合题中所给出的实验材料和试剂等思考要用到生物学上的什么原理。 2．确定实验的单一变量：实验过程中要控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影响。 3．确定实验步骤。 实验的基本步骤大致分为： （1）分组： （2）取材和处理：取材时要注意：一是题中给出的实验试剂和材料一般应充分利用（除题目说明是选用外）；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意添加实验材料。处理时要注意：一是要严格控制单一变量；二是其他条件必需适宜（如适宜水分、温度等）。 （3）观察：观察时要明确观察的指标是什么。 ? （4）记录实验结果并对