新鲁教版七年级数学上册：3.1 探索勾股定理（课件21张PPT+教案+练习等9份课件设计(吕平).pptVIP

（一）：创设情境，引入新课 如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面10米处折断倒下，树顶落在离树根24米处. 大树在折断之前高多少？ （二）：猜测结论，获取新知 1．探究活动一： (2)请同学们从面积角度观察下面图形，你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 结论1?： 以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积和，等于以斜边为边长的正方形的面积． 2．探究活动二：由结论1联想一下：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？ （3）你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流。 填表： 结论2?： 以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积． 议一议： （1）你能用直角三角形的边长a、b、c来表示上图中正方形的面积吗？ （2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？ （3）分别以5厘米、12厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度．(2)中发现的规律对这个三角形仍然成立吗？ 归纳验证，完善新知； 用几何画板验证任意一个直角三角形三边的数量关系并验证斜三角形的情形。 勾股定理是我国最早发现的，中国古代把直角三角形中较短的 直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦，“勾股定理”因此而得名．在西方称为毕达哥拉斯定理 1.求下列图中字母所表示的正方形的面积 A= , B= 。 2、直角三角形中，一条边长为3，另一条边长为4，则第三边长的平方是多少？ 生活中的应用： 1.一高为2.5米的木梯,架在高为2.4米的墙上(如图),这时梯脚与墙的距离是多少? 2：有两棵树，一棵高10米，另一棵高4米，两树相距8米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，问小鸟至少要飞行多少米？ 达标测试： 1.在△ABC中，∠C=90° (1)若a=9，b=12，则c=_________； (2)若 c=20，b=12，则a=_________； 3.如图,以ΔABC的三边为直径的3个半圆的面积有什么关系?请你说明理由。 1．知识：勾股定理：如果直角三角形两直角边 长分别为a、b，斜边长为c，那么 .2．方法：观察—探索—猜想—验证—归纳—应用； 作业： 1．课本习题及配套练习册的习题； 2．搜集勾股定理的有关资料； * 3.1探索勾股定理 b a c a2+b2=c2 莱芜市实验中学 吕平 学习目标 1、体验勾股定理的探索过程, 会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。 2、经历“观察——猜想——归纳——验证”的数学过程，并体会数形结合和从特殊到一般的数学思想方法。 3.培养学生的合作交流意识和探索精神。 （1）请同学们仔细观察如下地板砖示意图： （1）观察下面两幅图，你能说出图中A,B,C 三个正方形的面积吗？ 第二幅图 第一幅图 A,B,C的面积关系 C的面积 B的面积 A的面积 （4）分析填表的数据，你发现了什么？ 勾股定理（gou-gu theorem）： 如果直角三角形两直角边长分别为a、b， 斜边长为c，那么 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． 2、求出下列直角三角形中未知边的长度 3．思想：① 特殊—一般—特殊； ?????????? 　② 数形结合思想． * * *