向量内积学案2.doc

7.4.1 向量的内积 【学习目标】 1. 理解并掌握平面向量内积的基本概念，会用已知条件来求向量的内积． 2. 掌握向量内积的基本性质及运算律并运用其解决相关的数学问题． 3. 通过学习，渗透一切事物相互联系和相互制约的辩证唯物主义观点． 【学习重点】 平面向量内积的概念，平面向量内积的基本性质及运算律． 【学习难点】 平面向量内积的概念、基本性质及运算律的正确理解． 【学习方法】 本节课采用讲练结合的方法，学会分析归纳，形成概念． 【学习过程】 导入 一个物体在力F的作用下产生了位移s，那么力F所做的功应当怎样计算？ 力做的功为W＝∣s∣∣F∣cos θ，其中(是F与s的夹角． ∣F∣cos θ是F在物体前进方向上分量的大小． ∣s∣∣F∣cos θ称为位移s 与力向量F的内积． 1．两个非零向量夹角的概念 已知非零向量a与 b，作 ＝a，＝b，则∠AOB叫向量a与b的夹角．记作 ?a，b?，规定 ≤?a，b?≤ ． 说明： (1)当?a，b?＝ 时，a与b同向； (2)当?a，b?＝ 时，a与b反向； (3)当?a，b?＝ 时，a与b垂直，记做 ； (4)在两向量的夹角定义中，两向量必须是同起点的． 2．向量的内积 已知非零向量a与b，?a，b?为两向量的夹角，则数量| a | | b | cos?a，b?叫做a与b的内积．记作 a·b＝| a | | b | cos?a，b?． 规定：0向量与任何向量的内积为0． 说明： （1）两个向量的内积是一个实数，不是向量，可以是正数、负数或零，符号由 的符号所决定； （2）两个向量的内积，写成a·b，符号“·”在向量运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“×”代替. 例1 求 |a|＝5，|b|＝4，?a，b?＝120(．求a·b． 解 由已知条件得a·b＝| a | | b | cos?a，b? ＝5×4×cos 120( ＝－10． 3．向量的内积的性质 设 a，b 为两个非零向量，e是单位向量，则： （1）a·e＝e·a＝∣a∣cos ? a，e?； （2）a(b ( a·b＝0； （3）a·a＝| a |2或 | a |＝； （4）∣a·b∣≤∣a∣∣b∣． 4．向量的内积的运算律 (1)交换律：a·b＝b·a； (2)结合律：(λa)·b＝λ(a·b)＝a·(λb)； (3)分配律：(a＋b)·c＝a·c＋b． 例2 求证： （1）(a＋b)·(a－b)＝∣a∣2－∣b∣2； （2）∣a＋b∣2＋∣a－b∣2 ＝2(∣a∣2－∣b∣2)． 证明 （1）显然 (a＋b)·(a－b) ＝a·a－a·b＋b·a－b·b ＝∣a∣2－∣b∣2； （2）因为 ∣a＋b∣2＝(a＋b)·(a＋b) ＝∣a∣2＋2 a·b＋∣b∣2， ∣a－b∣2＝(a－b)·(a－b) ＝∣a∣2－2 a·b＋∣b∣2， 所以∣a＋b∣2＋∣a－b∣2 ＝2(∣a∣2－∣b∣2)． 练习 1．已知 | a |，| b |，?a，b?，求 a·b： (1) | a |＝7，| b |＝12，?a，b?＝120°； (2) | a |＝8，| b |＝4，?a，b?＝π； 2．已知 | a |，| b |，a·b，求 ?a，b?： (1) | a || b |＝16，a·b＝－8； (2) | a || b |＝12，a·b＝6． 小结 本节课我们主要学习了平面向量的内积，常见的题型主要有： （1）直接计算内积； （2）由内积求向量的模； （3）运用内积的性质判定两向量是否垂直； （4）性质和运算律的简单应用 作业 教材 P54 练习A 组第 2 题（1）（3），第 3 题（1）（2）； (选做)练习 B 组第1题． 7.4.2 向量内积的坐标运算与距离公式 【学习目标】 1. 掌握向量内积的坐标表示，并应用向量内积的知识解决有关长度、角度和垂直的问题． 2. 能够根据平面向量的坐标，判断向量是否垂直． 3. 通过学习向量的坐标表示，进一步了解数形结合思想，认识事物之间的相互联系，培养辩证思维能力． 【学习重点】 向量内积的坐标表达式，向量垂直的充要条件，向量长度的计算公式的应用． 【学习难点】 向量内积的坐标表达式的推导，即 a·b＝| a | | b | cos?a，b?与 a·b＝a1b1＋a2b2两个式子的内在联系． 【学习方法】 本节课采用讲练结合的方法．向量内积的坐标表达式，是向量运算内容与形式的统一．无论是向量的线性运算还是向量的内积运算，最终归结为直角坐标运算．能把平面向量知识系统化、条理化，从而有利于知识体系的形成． 【学习过程】 导入 1．已