太平天国运动 说课.ppt

3、知识建构（约3分钟） s 爆发 发展形势 1851 金田起义 时间：年 永安建制 1853 定都天京颁纲领举北伐又西征 天朝田亩制度 1856 天京突围至顶峰 T 天京变乱 D 新纲领新核心 1859 资政新篇 中外联合安庆失陷 1862 1864 天京陷落 设计意图：强化知识 加深理解 培养能力 4、实践运用（约2分钟） 太平天国运动同以往历次农民运动相比较有何新特点？ 太平天国失败的主要原因，有人认为是由于太平天国领导集团犯了许多严重的错误；有人则认为是由于敌我力量悬殊所致。你怎么认为呢？ 设计意图： 巩固知识 提高能力 培养自主探究思维 5、激励（约2分钟） 设计意图： 最大限度地调动学生参与课堂的积极性 推荐阅读 设计意图：拓宽知识的广度和深度 四、板书设计 兴起 发展 全盛 失败 探究 讨论学习 失败的原因 提高演练 评价天平天国运动 太平天国运动 设计意图： 使知识更系统，更简洁明了。 敬请各位专家批评指正谢谢！ 专题三 ——太平天国运动 黄冈市麻城二中：黄晓丹 说课四环节 课标及 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 一、课标及教材分析 1、新课标解读 了解 太平天国运动的主要史实 认识 农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 初步——感性认识 深入——理性认识 2、教材地位 《太平天国运动》是新课标人民版高中历史必修一专题三《近代中国的民主革命》的第一课。在此前专题二中学生已经学习了近代中国维护国家主权的斗争，太平天国运动正是这些斗争的延续，同时它又是近代中国民主革命的先声，开启了近代民主革命的新篇章，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。 3、教学目标 1、了解基本史实； 2、比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》。 知识 与技能 1、依据图片、史料和影像资料引导学生感受历史的、辩证的评价方法。 2、通过合作式学习、黑板填写等方式发挥学生主动性。 过程 与方法 1、认识农民起义的作用和局限性； 2、感受农民阶级的反封建意识和斗争精神。 情感态度价值观 设计依据：新课标要求，教材内容和学生实际情况 4、说教学重难点 1、重点 主要史实 《天朝田亩制度》 《资政新篇》 2、难点 农民起义作用和局限性 依据：太平天国运动的特点 二 教 法 学 法 情景教学法 直观演示法 组织讨论法 探究教学法 教法分析 对比学习法 分析归纳法 主动探究法 总结反思法 学法构建 设计依据 ：学生的认知规律 三 教学过程 情境导入 合作探究 知识建构 实践运用 激励及 推荐书目 1、情景导入（约3分钟） 以电视剧《太平天国》视频主题曲导入 设计意图：抓住兴趣点，激发学生学习新课的求知欲。 2、合作探究（30分钟） 二、讨论学习 三、提高演练 一、过程 探究 突破策略：启发式教学，各抒己见 突破策略：分四小组完成四个活动 突破策略：讨论学习，交流总结 探究一:太平天国运动的过程 兴起 发展 失败 《天朝田亩制度》 《资政新篇》 全盛 设计意图：知识之间相互串联，有助于学生对事件的整体把握 第一小组:太平天国运动的兴起 史料引入—— 材料一 鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。由是江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布、土棉，遂亦因之壅滞不能出口。” 材料二 清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人，毒打交不起税的人。1843~1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。 材料三 1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。 西方侵略 清政府沉重剥削使阶级矛盾激化 （根本原因） 连连不断的自然灾害 论从史出 洪秀全是广东花县人，几 次参加科举，都名落孙山，屡 试不第后，受宣传基督教的小 册子《劝世良言》的影响，于 1843年创立了拜上帝教。为了 宣传拜上帝教，洪秀全把西方 基督教教义、中国儒家大同思 想和农民的平均主义思想结合 起来，写出《原道救世歌》 《原道醒世训》《原道觉世训》 等文章。 材料四 图片与材料结合 准备工作—— 创立拜上帝教 ~上帝当拜，人人所同 创立宗教理论 ~共同击灭“阎罗妖” 冯云山组织拜上帝会 ~形成领导核心 材料与课本相结合 第二小组：太平天国运动的发展 1851.1.11——金田起义 1851.9.25—