《研究性学习设计方案模板》作业（八年级语文）.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目　按照新课程标准的三目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：按照新课程标准的三目标阐述进行研究性学习的教学。1.创设自主性、探索性学习的环境（1）重建新型的师生关系。创设自主学习氛围。（2）创设最佳的学习环境，激发学习动力系统。（3）创设充分参与的情境，实现有意义的自主学习。2.实施自主性、探索性学习的要素（1）提出问题。教师首先要根据教学目标，寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的材料，创设出特定的情境，向学生提出要研究的领域，引导学生发现并提出需到探究的问题。（2）探索研讨。针对问题，提出解决问题的初步计划。（3）总结提高。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、课外阅读有关、收集关于。1、收集有关的图片。 2、。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 第——6天 成立课题组 形成小组实施方案 设计朗诵评价标准，让学生自我评价。 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段课题实施阶段 3．找古今异义词 4．找一词多义 三、熟读课文，质疑探究 作者通过对核舟的描写，赞美雕刻者的巧妙构思核精湛技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就和古代劳动人民的聪明才智。 一、创设情景，导入新课 二、检查学生的预习情况，要求学生掌握生字词的形音义。 三、范读课文，让学生划分节奏，整体感知课文内容。 四、理解字词句的含义，从字面上了解课文的大意。 五、分析课文内容，设计一系列问题，让学生深入理解课文的内容。 六、引导学生理解作者的写作意图。 七、质疑探究。 1课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 《核舟记》是古代说明文的精品，篇幅虽短，仅400余字，却完美地展现了“核舟”的形象。文章紧扣核舟奇巧的特点，合理安排说明顺序，先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾船背顺序具体说明，最后归纳小结。就连雕刻家的艺术构思都介绍的淋漓有致，确实令人惊叹。之所以取得这样的效果：一方面靠细致的观察，深入地思考；另一方面靠具体的描绘和生动地说明。这给我们作文以极大的启发。 研究性学习设计方案评价表 课题名称 《核舟记》 所属年级 八年级 所属班级 初二（2）班 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适