我的青春印记（课件）.pptVIP

青春是一首歌，一首用激情和勇气唱出的歌； 青春是一个梦，一个用理想和信念造就的梦； 青春是一个由清新、纯净的故事和深厚、 浓郁的眷恋构筑的花季。 让我们一起来品位青春。 广州市交通运输职业学校 龙水花 《我的青春印记》是一堂语文综合实践活动课，根据人教社国家规划教材“基础模块”上册的副主编——孙宝水先生的理解，“语文综合实践活动”体现语文教学的改革方向及职业教育语文课程教学特色，“语文”“综合”“实践”“活动”是四个要素。因此深入钻研教材的时候，把教学目标、教学重点难点、教学过程等全部定向为活动目标、活动重点难点、活动调控等。 说教材 说活动方案 说活动调控 说活动反思 说活动评价 活动内容 学情分析 活动目标 一、说教材 第一单元主题是： 青春年华。主要让学 生学会成长，懂得 生命的意义，学会 思考，拥抱青春、 歌颂青春 《我的青春印记》 作为本单元“语文 综合实践活动”，从 “回归基础”、“回归 文本”、“回归训练” 出发，通过让学生 展示和描述青春印 记 力求加强语文实际应用能力并让学生“以心契心”，培养职业情感职业理想，为今后走入职场达到夯实基础的重要作用。 一、说教材 活动内容 学情分析 活动目标 汽修专业 活跃 口头表达弱 不自信 能力参差不齐 多锻炼 多表扬 合作学习 共同提高 一、说教材 1.通过描述和展示青春的印记，学会讲解、自我介绍，提高口头表达能力。 2.通过语文综合实践活动提高综合运用语文的能力。 3.从他人的青春故事激励自己，用自己的青春印记增强自信心，培养职业理想和职业情感。 （活动重点） （活动重点难点） 活动内容 学情分析 活动目标 说活动方案 说活动调控 说活动反思 说活动评价 说教材 二、说活动方案 从学生 实际出发 以生为本 1 “情景陶冶式” 一头连着社会 一头连着生活 一头连着文本 2 整个活动主要 由活动准备和 活动程序相结合 3 引 导 完成活动目标，突破活动重点 1 1 教法 学法 2 2 以生为本 情景创设法 激励法 合作探究法 任务驱动法 设计理念 创设愉悦、有效的语文活动氛围 学生在开心中提高综合运用语文的能力 说活动方案 说活动调控 说活动反思 说活动评价 说教材 三、说活动调控 一、活动前三分钟 二、猜歌趣味导入（3分钟） 三、校友回忆青春印记（5分钟） 四、学生展示他人青春印记（8分钟） 五、学生展示个人青春印记（15分钟） 六、总结延伸（6分钟） 0、活动准备 1.发出邀请函 注:同专业现在发展比较好的历届师兄，如薛晓刚，黄启松 2.查阅资料，收集名人青年故事 注：向学生推荐校学生刊物《全国文明风采征文大赛》获奖专辑，细读校友的创业史 3. 收集名人或自己的近年来照片，并作简要注解 4.收集自己骄傲的印记，拍下并作注解 5.制作个人 青春印记 展板 活动准备 活动进行的 保障和前奏 查找、整合、评价资料有助于提高语文综合能力 三、说活动调控 一、活动前三分钟 二、猜歌趣味导入（3分钟） 三、校友回忆青春印记（5分钟） 四、学生展示他人青春印记（8分钟） 五、学生展示个人青春印记（15分钟） 六、总结延伸（6分钟） 0、活动准备 学生 热身运动 自备资料 吸引注意力 锻炼胆量及 表达能力 1.活动前三分钟 同时，教师的适当点评能让 学生开心进入新课，起到 润物细无声的作用。 三、说活动调控 一、活动前三分钟 二、猜歌趣味导入（3分钟） 三、校友回忆青春印记（5分钟） 四、学生展示他人青春印记（8分钟） 五、学生展示个人青春印记（15分钟） 六、总结延伸（6分钟） 0、活动准备 2.猜歌趣味导入 1．播放歌曲，学生猜歌。 2.趣味切题，让学生轻松进入活动主题 ——我的青春印记。 三、说活动调控 一、活动前三分钟 二、猜歌趣味导入（3分钟） 三、校友回忆青春印记（5分钟） 四、学生展示他人青春印记（8分钟） 五、学生展示个人青春印记（15分钟） 六、总结延伸（6分钟） 0、活动准备 3.校友回忆青春印记 校友回忆青春印记 学生与校友互动 亲切真实，更接近他们的生活，有利于培养职业理想和职业情感 这个环节具有润滑剂的作用，能拉近学生距离，消除他们心理顾虑，能轻松打开话匣子进入下一环节。 三、说活动调控 一、活动前三分钟 二、猜歌趣味导入（3分钟） 三、校友回忆青春印记（5分钟） 四、学生展示他人青春印记（8分钟） 五、学生展示个人青春印记（15分钟） 六、总结延伸（6分钟） 0、活动准备 4.学生展示他人青春印记 学 生 学生个人展示 方式：自愿、点名、抽签 教师引导 激 励 活动方式既照顾整体，又让学生保持高度注 意力，在注意力集中的同时对切实加强语文综合 实际运用能力口头表达能力有重要