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网络环境下多媒体教室建设探索 　　摘 要：对网络环境下，多媒体教室的建设目标、设计原则和多媒体的关键设备进行分析与讨论，对多媒体教室各个子系统的关键性配置方案进行了探讨。 关键词：网络 多媒体 多媒体教室 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0149-02 教育教学是建立在教学双方信息交流基础上的活动，需要使用一定的媒体工具。随着科学技术的不断发展，人们对媒体技术在教学中的角色和价值的认识也在不断深入。它不仅是提高信息效率和扩大信息传播范围的工具，更重要的是它对教师和学生的心理和行为产生了深刻的影响，对师生主体行为进行了重新塑造和建构。[1] 多媒体教室的建设是系统工程，各子系统之间存在相互制约和相互依赖的关系，建设初期需要经过周密的设计。现代化的多媒体教室已经不再单单是传统意义上的教师讲课的场所，而是朝着信息化、智能化的方向发展，在教学的便利性、学习的高效性以及管理的科学性几个层次上不断满足教学活动的需求。[2]多媒体教室的建设目标需要依据教学实际的需求，设计、安装和选购既要考虑时效性，也要为长期的管理和维护做规划。 1 多媒体教室的建设目标 目前，多媒体教室已经普遍是具有网络管理功能的多媒体演示型教室，其主要由投影系统、网络中控系统、计算机、音响系统、监控系统组成，由这些子系统组成的集中式、网络化多媒体教室的目标包括以下方面： （1）独立的系统。多媒体教室日常情况下可完全开放，平时学生可在教师内自习，但是又要保证多媒体系统不受人为因素的破坏，目前普遍的方案是将多媒体设备安放在钢制讲台内，保持完整的封闭状态。 （2）简易的操作。教师只需刷卡打开钢制讲台的同时，多媒体设备总电源随即开启，教师再根据需要开启使用所需媒体。上课完毕后，只需关闭多媒体总电源开关，无需等待所有设备关机完毕，就可以关闭讲台离开。 （3）自动化的IC卡。网络中控的非接触式IC卡与多媒体专用讲台配套使用，通过IC卡自动开启讲台和多媒体教学设备。 （4）网络电话。多媒体设备的故障是突发性的，上课中途或者上课前的故障对整个教学活动的进程影响很大，如果不能及时处理，会持续影响正常教学，教师只需要拨通网络电话就可以通知总控室工作人员处理故障。 （5）远程控制。有些情况下上课老师不能熟练地使用多媒体设备，误以为发生了故障，立刻赶到有故障的教室维修设备也不现实，遇到这种突发情况时工作人员可以在总控室内远程开启并调试教室内的多媒体系统，实现电子锁开启、监控摄像头转动，投影机开关、屏幕升降、设备切换、教室音量控制等所有操作功能，并在总控端实时观测教室内的监控画面。 2 多媒体教室的设计原则 2.1 整体化设计 就是从系统的角度出发，全面、整体的分析构成多媒体系统的各个子系统和设备，对音响系统、投影系统、中控系统、监控系统、网络等做全面的分析。特别是在网络环境下，多媒体设备的硬件冲突，无线信号干扰等情况是需要引起注意的，在多媒体系统工程实施之前，需要预先测试设备的兼容性和稳定性。 2.2 实用性原则 操作简单，切换自如，管理方便的多媒体操作软件容易被广大教师和管理人员的接受。 2.3 先进性原则 多媒体设备的系统结构应该是先进的、开放的体系结构，系统设计、施工和设备选型遵循先进性原则，能够使多媒体教室的建设与学校其他系统的建设在技术平台水平上实现对接，在可以预见的将来使扩展设备与现有设备保持兼容。 2.4 可靠性原则 设备的安全性和长期稳定运行是管理人员最为关注的层面，多媒体教室对一些设备的稳定性和可靠性要求非常高，一些设备甚至每天运转24小时，对这种关键的设备应当提供突发情况的应急方案，考虑系统的应变能力和容错能力，比如提供备用机器或者提供大功率替代设备。对超过人体安全电压的设备和电缆应当使用绝缘线圈密封，尤其应当选购表面有绝缘漆的钢制讲台，这样避免设备漏电给师生造成安全隐患，而完整密封的钢制讲台可以保护多媒体设备不受人为因素的影响。 2.5 可扩展性原则 所谓可扩展性就是设计系统需要为以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，合理的结构、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。系统设计和规划时必须支持将来的扩容和平滑升级。系统应采用模块化，并在设备选型方面有一定的可替换性。 2.6 经济性原则 在保证系统先进、可靠和高性价比的前提下，通过优化设计到最经济性的目标，系统设计和设备选购注重的是实用功能，没有必要盲目追求设备高性能。从学校教学需求和管理的实际需求出发，权衡先进性、经济性、实用性，做到设备性能价格比的最好综合。 3 多媒体系统的组成 3.