命题方向二、点、直线、平面之间的位置关系.ppt

* 命题方向2、点、直线、平面之间的位置关系 【考情分析】点、直线和平面之间的关系在近五年的考查情况是： 未统计 12 18 11 0.39、0.16、 5、12、 15、18、 10 0.48 0.25 5、12 8 、19 09 0.62、0.16 5 、 12 13 、18 08 0.43 12 18 07 难度系数 所占分值 题号 年份 每年都会考一道小题和一道大题，属于中等难度的题。 【考点聚焦】 点、直线、平面之间的位置关系，其中各种平行与垂直关系是考察的重点，也是命题的难点。复习时要引导学生整合有关平行垂直的知识点。在实际解题时做到各信息流畅通“由已知想性质，要证明想判定”。新课标高考文科一直是证明垂直和求体积。所以，证明垂直还是文科复习的重点。但证明平行也不可以放弃，一方面今年可能考到，另一方面，平行历年在小题中考查较多。理科立体几何解答题虽然大部分学生选择用空间向量解题，但是小题中的判断推理也常考。所以不可以轻视。 本单元在高考试卷中文科平均约占12～17分，一般是一大题一小题。理科为一小题，对考生空间想象能力、运算能力的要求较高，试题难度中等偏难。主要从两方面出题，一方面，以小题的形式考查线线、线面、面面的平行、垂直的判定与性质及数学符号的理解。另一方面，以大题的形式考查证明线线、线面、面面的平行、垂直。文科是运用传统方法解决。理科还可以通过建立空间坐标系利用向量方法证明平行于垂直。 新课标对空间距离的要求较低，很少出现专门求距离的问题，但在求几何体的体积和面积中会用到有关的距离求法，因此还是要掌握几种常见距离的常规求法。 属于传统方法证明线线垂直问题及已知面面垂直求体积问题 真题再探究 难点在于初中的平面几何知识， 与 全等 属于传统方法证明面面垂直问题及求体积问题。难点是两个60°的角如何用。 两平面垂直的判断与性质是考生的难点 属于传统方法证明线线垂直问题及求体积问题（求高）与07年题型一致 这是近几年来立体几何中常见的降维思想的运用。 收获与总结： 1、本节内容是属于传统立体几何范畴，特别是文科题的解题思路没有很多变化，但是新课标高考已经呈现明显的趋势。多年来一直考查垂直和体积类问题。所以我们复习时要抓住主要问题，但又不能只复习垂直，还要兼顾平行面积等。 2、在立体几何中考查初中的平面几何知识是一个明显的思维方向，比如证明两三角形全等，把某个平面（特别是底面）从空间图形中抽取出来平摊在平面上等，这种降维思想在立体几何中被常常运用，它可以帮助考生更快寻找到更多的解题信息。比如2010年高考题中的底面梯形，特别是理科，若把底面梯形抽取出来，可以得到更多信息，帮助写出各点的坐标。这也是立体几何的一个常用的转化思想方法。空间问题平面化。二轮复习文理科均要进行训练。 命题趋势：利用传统方法证明线线（面）垂直问题及求体积问题仍然是高考的方向。但也可能改变多年习惯改为证明平行。 文科立体几何解答题预测 曾加线面平行的证明，降低了难度。 探索性问题也是近年考查的一个热点问题。 传统的平行、垂直、体积问题，难点的设置还是初中的平面几何知识。即在三角形ABC中证明SN与CD垂直 *