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论人文素养在小学语文教学作用 　　【摘 要】小学语文教学的人文性，突出了语文教学以人为本。《语文课程标准》的教学建议第一条指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。在语文学习中逐步培养学生的人文个性和人文精神。 【关键词】人文；素养；新课标 学习新课标，领悟新理念，我们会惊喜地发现一个亮丽而又温馨的字眼――人文。《语文课程标准》在“课程性质与地位”一章提出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与文化性的统一，是语文课程的基本特征。 与传统的语文教学观作比较，不难看到二者的区别：现代语文教学在重视知识传授的同时，更重视学生语文素养的形成和发展，学生的语文素养既是一种科学素养，更是一种人文素养。它重视语文教学过程，重视师生互动，重视学生的需要，重视积极的情感、态度、价值观的形成。 1 关于人文性内涵的领悟 小学语文教学的人文性，突出了语文教学以人为本。《语文课程标准》的教学建议第一条指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。在语文学习中逐步培养学生的人文个性和人文精神。鼓励学生敢于坚持自己的独到见解，敢于说前人没说过的话，敢于对不合时宜的权威解释