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谈谈对通识教育与素质教育几点认识 　　【摘要】近年来关于通识教育和素质教育的争论从未停止过，本文拟通过比较分析通识教育和素质教育的概念、发展历程及其异同，提出立足国情，以海纳百川的心怀，取两者之精华弃两者之糟粕的观点，期望我国可以在实践中不断将两者结合，从而探索出适合我国的教育新模式。 【关键词】通识教育 素质教育 认识 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0026-01 在经济全球化、文化多元化的时代背景下，各国都很重视发展自身文化，并时刻谨慎别国腐朽文化的渗透，这样的现象在教育体系层面被体现得淋漓尽致，因而人们对通识教育和素质教育的讨论从未停止过。面对外来事物我们应该理性分析，取其精华弃其糟粕，对于教育理念同样如此。要想正确对待两者，需要深入了解两者的概念、发展历程以及异同，只有这样才可以正确处理两者的关系。 本文就是在分析上述问题的基础上提出在素质教育的平台上实施通俗教育，在通俗教育的实施过程中贯彻素质教育的理念，从而使两者的优点在中国教育体系中深深扎根。 一、通识教育和素质教育之我见 ?一?通识教育的概念及其发展历程 通识教育中的“通”字是指融会贯通的“通”而不是通才的“通”，是在告诉受教育者在遇到问题时要从跨学科的视角收集材料、思考问题，从而高效率的解决问题。通识教育是以培养具备远大眼