道德实践在高职院校学生职业素质养成中反思和建构.docVIP

道德实践在高职院校学生职业素质养成中反思和建构 　　【摘要】培养学生的职业素质，一要靠教育，二要靠实践。以具体活动为载体的道德实践就是个体形成道德认知、道德情感、道德意志的统一体，充实、丰富的道德实践对高职院校大学生职业素质的养成具有积极的教育价值，它有助于大学生验证道德认知，培育道德情感，锤炼道德品质，帮助大学生养成良好的职业素质，实现从准职业人到职业人的顺利过渡。为此，高职院校应发挥学校教育的主渠道作用，努力实现社会环境的辅助育人功效，重视内涵建设，加强大学生的自我道德修养。 【关键词】道德 道德实践 职业素质 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0237-02 中共中央2001年印发的《公民道德建设实施纲要》指出：“公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。以活动为载体，吸引群众普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的重要途径”。[1]因此，引导学生树立正确的思想道德观念，培养良好的道德情感和道德行为，一要靠教育，二要靠实践。积极开展大学生为实践主体的道德实践活动，在道德实践中突出思想内涵，强化道德要求，将有助于大学生在自觉参与中陶冶情操，为大学生职业素质的养成奠定坚实可靠的基础。 一、道德实践的重要意义 众所周知，个体品德由道德认知、道德情感、道德意志三部分构成，三部分在个体品德形成过程中