台中教育大学102二教育研究法质性研究－观察实作作业.PDFVIP

臺中教育大學 102(二) 教育研究法質性研究－觀察實作[ ]作業 103.05.11 姓名：高湘玉 壹、觀察主題 教師教學方法運用與特教學生學習關係之研究 貳、觀察目的 一、探討教師教學方法的運用。 二、探討學生學習的情形。 三、瞭解教師教學方法的運用對特教學生學習的影響。 參、觀察重點 一、教師引導學生做 情緒管理的方式。 二、教師如何安排個人或小組合作的學習模式 。 三、教師講解具體、明確 與發問普遍程度。 四、教師目光環視全 班次數、關照全班同學與否。 五、教師教學的歸納 與整理 。 肆、觀察對象 臺中 市北屯區新興國小不分類身心障礙資源班A 組學生共4 人與資源班導師謝 老師。 伍、觀察情境 不分類身心障礙資源班團體課程之 生活領域~情緒管理 ，主題為「黑皮魔法書 」課程。 陸、觀察紀錄標示 一、T 為本次自然科學授課教師 二、S1 、S2 、S3 、S4 分別為座位由 左而右的學生 （見柒 教室情境圖）。 三、S-all為全體學生。 柒、教室情境圖 教師講桌 入門 活動白板 T 教學用隔間矮櫃 教 學 教 用 師 具 S1 電 櫃 腦 桌 S2 S3 S4 觀課 1 觀課2 觀課3 捌、 學生起點行為分析 編號 類別 學習優勢 學習劣勢 搭配教具 以完整語句呈 S1 情障 表達與認知能力佳 過動、易怒、情緒控制差 現可供選擇之 選項 以簡單語句呈 注意力不集中，動作慢沒自 S2 智障 乖巧守秩序 現可供選擇之 信 選項 不知道如何表達情緒，常常 以圖片呈現可 S3 智障 乖巧 模仿他人，人際關係不好 供選擇之選項