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隐性知识传递视角管理会计教学探究 　　摘 要：管理会计随着经济的发展内容在逐渐扩展，管理会计教学难度加大、管理会计教学与实践相脱节等问题凸显。该文从管理会计隐性知识及其传递的视角分析了管理会计在教学中存在的问题，并提出了建立管理会计隐性知识传递机制的建议。 关键词：管理会计 隐性知识 管理会计教学 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（a）-0-01 管理会计培养目标是培养学生利用相关信息为决策服务的能力，注重培养学生的的分析能力、综合能力和决策能力。但是，随着现代管理会计的发展，其教学内容在不断的扩充，教学难度逐步加大；同时，实务界对新近毕业生工作中的决策能力评价不高。这就要求我们对管理会计的教学进行反思，以期达到管理会计的培养目标。 1 管理会计中的显性知识与隐性知识 管理会计相关内容强调环境的适应性，要求决策者在制定决策的过程中要与内外部环境相适应。随着管理会计内容的扩充和管理会计环境的复杂化，如若保持传统的管理会计教学方法势必造成理论教学与实践的严重脱节。因此有必要从新的视角来重新审视管理会计教学中存在的问题并予以调整。从认识论的角度，根据知识能否清晰的表述和有效的转移将知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是指能够以一定编码系统（语言加以完整表述的知识），显性知识可以通书面文字表达，而且可以通过记忆