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【精选】我为你骄傲说课稿
尊敬的各位老师:
大家下午好,我叫***来自竹林小学,今天我说课的题目是___我为你骄傲_______,下面我将从说教材,说教法、学法,说课前准备,说教学过程,说板书设计五个方面来对本课进行说明。
◆说教材
《 我为你骄傲》是人教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是:“我”不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,当时由于害怕没敢承认,但内心十分内疚。后来,“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我,并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。本文按照事情发展的顺序,以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语,却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一,根据本单元的主题:培养优秀的品质及课后要求,根据二年级学生的认知水平,我预设了以下教学目标:
◆教学目标
1、知识目标:(1)会认“攒、歉”等11个生字,会写“我会写”中的10个生字。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程目标:通过自主阅读,研讨交流,抓住关键词句、情感变化线索,体会课文内涵。
3、情感目标:懂得诚信的重要,在生活中能做一个知错能改,勇于承担的人;同时懂得宽容别人也是一种美德。
◆教学重点
指导学生朗读课文,了解“我”情感的变化,理解老奶奶的话。
◆教学难点
了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
◆学情分析
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习,已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说,并不是难题。只是在书写过程中,经常会有学生由于粗心而写错字,这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿,把课文读正确,读流利。随着识字量的不断增加,朗读水平的质也有了提高,能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强,教师应作恰到好处的引导,帮助学生通过朗读感知课文,做到情知结合。
根据以上学情分析,特制订以下教法与学法:
◆教法与学法
教法(以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法)
学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。
◆课时安排
本文安排两课时。
◆课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片
◆说教学过程
教案
一、直接导入,设疑激趣
我准备一上课就板书课题,并指导书写“骄傲”。然后,让学生读课题。随即质疑:骄傲什么意思?用在哪?谁为谁骄傲?我为什么要为你骄傲?这些问题,从课题进入,启发学生思考,激发学生学习的兴趣,读文的热情,增强了读书活动的目的性。
二、初读课文,整体感知
1学生初读时,提出初读要求:读准生字,读通课文。根据学生实际,领读“攒、歉”。
2,多种方式认读生字:(1)学生自愿认读,教读生字.(2)开火车读.(3)齐读生字. (4)男女生比赛读.,学生选用自己喜欢的识字办法学习生字.(开放学习方式,尊重学生自我选择.)
【课程标准指出,识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。 识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。 写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。】
初读后检查,让学生说说::通过读课文你知道了什么
打碎玻璃的小男孩
2011年4月28日
补充便条内容是对学生进行读说结合的训练点,是对课文内容的复述,也是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。同时也会领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”。突破难点。
便条写完后,让生自由读课文的6、7自然段。
(小组讨论)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
【朗读有助于帮助学生积累词汇句式,深入理解课文内容,提高学生的语言表达能力,还可让学生从中受到思想品德教育、审美教育。在这个教学过程中,教师能让学生充分地读,在读中有所感悟,做到以读代讲,以读促思,展开想象,使学生更加深入地理解课文。教师把讲解和朗读有机结合,做到讲中有读,读中有讲。通过一读再读,让学生在读中自悟,并且在读中培养语感。】
四、总结全文,领悟中心
1、学完了这篇课文,你有什么体会,结合自己说一说。
2、在生活中,你遇到过这样的
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