【精选】教育学(综合后)Microsoft Word 文档.docVIP

第一章第一节1、教育学：教育学就是研究教育事实和教育问题，提示教育规律的一门科学。 2、教育的概念：教育质的规定性，也就是教育的本质。（简答二现象一活动）1）教育是一种社会现象。2）教育是人类社会所特有的现象。教育起源与生产劳动这样一种人类社会所特有的实践之中。3）教育是培养人的活动。教育（名词解释）：是教育者按一定的社会要求，系统地对受教育者身心发展施加有目的，有计划、有组织地影响，及时受教育者发生预期变化的活动。 3、教育的三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。（教育影响的五个基本部分：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式，教育环境。 4、教育要素之间的关系：1）老师是教育影响和学生间的中介。2）教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。3）学生是老师选择和使用教育影响的依据。 5、教育的产生：产生与劳动。教育是在劳动基础上，在人、社会形成过程中产生的，教育的产生离不开社会和人的形成。 6、教育的发展：远古教育——古代教育——现在教育。1)远古教育的三个特点：非独立性，贫乏性无阶级性。2）古代教育的特点：教育具有了自身的独立活动领域；教育内容丰富充实起来；教育具有阶级性、等级性、狭隘性；体力劳动与脑力劳动的分离和对应。教育的第一次分化。 7、现代教育：包括资本主义和社会主义教育两种形态，分为三个阶段，三次工业技术革命阶段，三是工业技术革命的变革形态影响教育形成的变革。 第一章第二节教育的目的 我国教育育的目的的演变过程：1957年毛泽东提出：德智体都得到发展。1958年中共第二次提出：培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。1982年以宪法规定：国家培养表少年德智体全面发展。4、1995年3 月18日公布的《教育法》规定：教育必须为现代建设服务。必须与生产劳动相结合。培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 我国社会主义教育目的的特点：1、以马列主义关于人的全面发展学说为理论基础。2、鲜明的提出培养人的政治方向。3）主张人的全面发展与个性的发展的统一。 教育目的：是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。教育目的的基本组成部分：对何种社会成员的规定。对教育对象形成何种素质的规定。 教育目的价值取向：一是个人本位论；二是社会本位论。 三)教育目标：是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。教育目标分类：（认知、能力、情意）领域。 第一章第三节教育的功能：个体发展功能（个体社会化和个体个性化功能）社会发展功能。 教育的作用：促进个体发展和促进社会发展。 一、教育的个体发展功能 影响教育发展的主要因素：（遗传：环境，教育，主观能动） 1.遗传是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供可能性。2、社会环境是人的身心发展的客观条件。3、教育在人的发展中起着决定的作用，它规定人的发展方向。4、个体的主观能动性是身心发展的动力。 二）教育适应个体发展的规律：顺序性，阶段性，不平衡性，个别差异性。（顺序性：教育要适应人的身心发展的顺序性，教育要循序渐进“头—尾和近—远”的原则。阶段性：教育要适应人的身心发展的阶段性，要把握最近发展区。不平衡性：教育要适应人的身心发展的不平衡性，抓住关键进行教育。个别差异性：教育要适应人的身心发展的个别差异性：注意因材施教。 三）个体社会化的基本内容：政治社会化；道德社会化；性别角色社会化。 二、教育的社会发展功能：五大关系 （—）教育与人口的关系，指的是教育事业与社会中人的总体关系，教育与人口数量、人口质量的关系。 二）教育与社会物质生产的关系：1、社会物质生产对教育的作用：提供了基础条件和不断提出新的要求。2、教育与社会物质生产的作用（简答题）1）教育是实现劳动力和生产中所必需的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动动生产力的重要手段。2）教育是加速现代物质技术更新的有利因素。 三）教育与社会政治的关系：1、政治对教育的作用：组织手段，方针政策手段，法律手段，直接对受教育者进行政治思想教育手段。2、教育对政治的作用：宣传；参加；实现；培养。 四）教育与社会文化的关系：1、文化对教育的作用：1）影响教育方法手段和组织形式；2）影响教师在教育中的地位与作用；3）影响教育目的；4）学校教育外部的文化对学校教育产生间接影响。2、教育对文化的作用：1）首先表现为教育是文化的延续和更新必不可少的手段。2）是对文化的普及；3）教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。 五)教育与科学技术的关系1、科学技术对教育的影响包括：可能影响、现实影响2、教育对科学技术发展的四个作用：教育对科学知识的再生产、教育推进科学的体制化、教育具有科学研究的功能、教育向科学提出将科学成果在教育应用上技术化的要求。 应试教育的负效应：片面追求升学率、中小学课业负担重、升学教育造成学生分化现代教育的功效：一)现代教育