【精选】教育学国考(第三章).doc

第四章 外国近现代教育制度 一、外国近代教育制度 （一）英国近代教育制度 1.慈善教育 不收学费，使儿童勤劳守法 公学和文法学校 公学 一般是由公众团体集资兴办的。著名的公学有伊顿、圣保罗、温彻斯特等九大公学。 文法学校 文法学校与公学一样，比较注重古典语言、文学、社会礼仪 学园 星期日学校和“导生制” 背景：英国工厂中的童工教育问题 内容：《圣经》，初步的读写算知识 导生制学校：人物：士贝尔、兰卡斯特创立的，促进了平民教师 国家干预教育的开端 国家干预教育的起因 1807年，议员怀特布雷特提出了《教区学校议案》 “教育补助金”法案的颁布 1833年，英国国会通过了“教育补助金”法 “新大学运动” 自然学科学习，伦敦大学就是此时建立的。 7.1870年《初等教育法》 又称《福斯特法案》 主要内容：国家对教育有补助权和监督权、管理权；地方设立学校委员会管理地方教育；对512岁的儿童实施强迫初等教育；在没有学校的地方，允许私人在一年内设校；学校中世俗科目与宗教科目分离。 意义：标志着英国国民教育制度的正式形成。 （二）法国近代教育制度 1.胡格诺派和冉森派的教育活动 胡格诺派：强迫教育 冉森派：创立大学校和小学校 2.基督教学校兄弟会和耶稣会学院 基督教学校兄弟会 1684年，拉·萨尔建立了“基督教学校兄弟会”，并在欧洲创办了培养初等学校师资的讲习所。 3.法国大革命期间的教育计划 （1）大革命期间教育计划和方案的产生 康多塞《国民教育组织计划纲要》和雷佩尔提的教育方案 （2）各种教育计划和方案的基本内容 内容：主张建立国家教育制度；主张人人有受教育的机会和权利；主张实现世俗化和科学化；男女平等教育、成人教育等方面提出要求。 4.拿破仑的教育改革 （1）内容：建立了中央集权教育领导机制 （2）特点：第一，教育管理权力高度集中；第二，全国的教育实行学区化管理；第三，开办任何学校教育机构必须得到国家的批准；第四，一切公立学校的教师都是国家的官吏。 5.《基佐法案》与《费里法案》 《基佐法案》：1833年6月通过，内容：每一个区都要建立一所初级小学；为了发展初等教育，基佐还提出了重视初等师范学校的思想。 《费里法案》：1881-1882年期间，费里颁布的，第一个法案中规定了国民教育发展的义务、免费和世俗化原则。 6.中等教育的发展 法国中等教育的主要形式：国立中学和市立中学 主要学习：古代语及现代语、文学和科学知识及技术 （三）德国近代教育制度 1.强迫义务教育的实施 （1）宗教改革以后，受马丁·路德思想的影响 （2）德国义务教育的发展 1559年，威丁堡的法令规定强制家长送子女上学 1619年，魏玛的法令规定应保证6-12岁的儿童入学上课 普鲁士颁布的教育法令最为突出 2.文科中学和实科学校 （1）文科中学成为德国中学的主要形式 学科：古典主义倾向 主要任务：为升学做准备和培养社会的上层职业者（如医生、律师、牧师、官吏） （2）实科学校的出现及意义 1695年，弗兰克开办的一所国民学校 1708年，席姆勒创办了“数学、机械学、经济学实科学校” 1747年，赫克附设了工艺学习班和师训班 3.泛爱主义教育 （1）泛爱主义教育的产生 创始人：巴西多 时间：1774年，创办了“泛爱学校” （2）教育的特点 实科知识，本族语教育 采用“适应自然”的方法 A★4.洪堡德教育改革【德国近代教育制度大题】 （1）洪堡德教育改革产生的原因 1806年普鲁士战败，促使了德国各个方面的改革。 其中，洪堡德依据新人文主义教育思想制定了包括学制、课程、教法、考试、学校管理和师资在内的一系列的改革方案。 （2）洪堡德教育改革的主要内容 在初等教育改革上，认为初等教育的目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感； 在中等教育改革上，编制了教学计划，以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课； 在高等教育的改革上，提出了学术自由的原则、教学与研究相结合的原则，采用了新的办学思路和计划 （四）美国近代教育制度 1.北美殖民地教育 （1）1636年，创办了美洲第一所大学——哈佛学院 （2）堂区学校、慈善学校 （3）威廉-玛丽学院：宗教、读写等知识 移植英国教育模式 2.教育分权制的确立 （1）教育分权制的原因 1791年的宪法修正案第十条规定：凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。 3.公立学校运动 （1）产生 19世纪30年代美国掀起了一次普及公立学校的运动 贺拉斯·曼是重要的推动者。 （2）特点及发展 特点：兴办公立小学；颁布义务教育法；采用免费教育手段促进普及义务教育运动的开展。 促进了美国师范学校的发展 4.学术型大学的创建 19世纪，除了私立大学外，出现了州立大学。 1876年，美国霍普金斯大学建立，以学术性研究