2017年高中数学第一章不等关系与基本不等式5不等式的应用学案北师大版选修.docVIP

§5　不等式的应用 1．进一步掌握不等式的性质，并应用不等式的性质解决一些简单的实际问题． 2．能用定理2和定理4求函数的最值，并能解决实际应用问题． 对定理2、定理4的理解 (1)定理2：对任意的两个数a，b，有≥______(此式当且仅当a＝b时取“＝”号)． (2)定理4：对任意的三个数a，b，c，有________≥(此式当且仅当a＝b＝c时取“＝”号)． 【做一做1】已知＋＝2(x＞0，y＞0)，则xy的最小值为________． 【做一做2】函数y＝x2＋4＋(x＞0)的最小值为________． 【做一做3】已知x＞0，y＞0，且＋＝1，则x＋y的最小值是(　　)． A．16 B．1514 D．13 (1)　(2) 【做一做1】6　已知2＝＋， x＞0，y＞0， 2＝＋≥2，即xy≥6＝． xy的最小值为6． 【做一做2】3＋4　x＞0，y＝x2＋＋4＝x2＋＋＋4≥3＋4＝3＋4．当且仅当x2＝，即x＝时取“＝”号，所求最小值为3＋4． 【做一做3】A　x＞0，y＞0，＋＝1， x＋y＝(x＋y)＝＋＋10≥6＋10＝16， 当且仅当＝，即x＝4，y＝12时等号成立． 故当x＝4，y＝12时，x＋y的最小值为16． 1．重要不等式的理解 剖析：当a，b，cR时，a2＋b2≥2ab，a3＋b3＋c3≥3abc；当a，b，c为正实数时，a＋b≥2，a＋b＋c≥3．两组不等式成立的条件是不同的，但等号成立的条件均为a＝b＝c． 2．三个正数或三个以上正数的平均值不等式的应用条件 剖析：“一正”：不论是三个数或n个数的平均值不等式都要求是正数，否则不等式是不成立的．“二定”：包含两类求最值问题，一是已知n个正数的和为定值(即a1＋a2＋…＋an为定值)，求其积a1a2…an的最大值；二是已知积a1a2…an为定值，求其和a1＋a2＋…＋an的最小值；“三相等”：取等号的条件是a1＝a2＝a3＝…＝an，不能只是其中一部分相等． 题型一利用均值不等式求函数的最值【例1】(1)求函数y＝x＋(x＜0)的最大值； (2)求函数y＝x(a－2x)(x＞0，a为大于2x的常数)的最大值． 分析：将函数式合理变形，再用不等式的性质求函数的最值． 反思：在利用均值不等式求最值时，往往需将所给不等式变形，拆分或拼凑都是常见的方法，但在变化过程中要注意式子的等价性及符号不等式的条件． 题型二利用均值不等式解决实际问题 【例2】一份印刷品，其排版面积为432 cm2(矩形)，要求左右留有4 cm的空白，上下留有3 cm的空白，问矩形的长和宽各为多少时，用纸最省？ 分析：根据矩形面积与矩形长和宽的关系列出方程，再利用不等式求最值． 反思：利用不等式解决实际问题时，首先要认真审题，分析题意，建立合理的不等式模型，最后通过基本不等式解题． 题型三易错辨析 【例3】求函数y＝1－2x－的最值． 错解：y＝1－2x－＝1－． 2x＋≥2＝2． y≤1－2，故y的最大值为1－2． 错因分析：重要不等式a＋b≥2成立的前提条件是a＞0，b＞0．以上解题过程中没有注意这个前提条件． 反思：在利用不等式进行证明或求值时，一定要注意不等式成立的条件，即“一正，二定，三相等”． 【例1】解：(1)x＜0， y＝x＋＝－ ≤－2＝－． 当且仅当x＝－时，取“＝”号， 所求最大值为－． (2)x＞0，a＞2x， y＝x(a－2x)＝·2x·(a－2x)≤2＝． 当且仅当x＝时，取“＝”号． 所求最大值为． 【例2】解：设矩形的长为x cm，则宽为 cm，则总面积为： y＝(x＋8)＝432＋48＋6x＋＝480＋6≥480＋6×2＝768． 当且仅当x＝，即x＝24时取等号． 此时宽为＝18 cm． 所以当矩形的长为24 cm，宽为18 cm时，用纸最省． 【例3】正解：当x＞0时，y＝1－2x－＝1－≤1－2， 当且仅当2x＝，即x＝时，等号成立． ymax＝1－2． 当x＜0时，y＝1＋(－2x)＋≥1＋2＝1＋2， 当且仅当－2x＝－，即x＝－时等号成立， ymin＝1＋2． 1下列函数的最小值是2的是(　　)． A．y＝x＋B．y＝sin x＋ C．y＝＋D．y＝tan x＋ 2函数y＝3x＋(x＞0)的最小值是(　　)． A． B．2C．3 D．4 3函数y＝4sin2x·cos x的最大值与最小值的差是__________． 4已知球的半径为R，球内接圆柱的底面半径为r，高为h，则r和h为何值时，内接圆柱的体积最大？ 1．D　选项A中，x＜0时不满足；选项B中，等号取不到；选项C中，当＝时，得到x2＝－1显然不成立．故选项D正确． 2．C　x＞0，y＝3x＋＝＋＋≥3＝3， 当且仅当＝，即x＝时，取等号．