【精选】梁志玉机械类专业《机械制图》的教与学.docVIP

2012年全省技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文 机械类专业《机械制图》的教与学 作者姓名：梁志玉 单 位：冀中能源技师学院 通讯地址：河北省邯郸市峰峰矿区通山路3号 邮政编码：056201 联系电话机械类专业《机械制图》的教与学 摘要：《机械制图》是学习专业课的重要基础，学生通过这门课的学习，要达到具备一定的读图与绘图能力的目的，以适应将来工作的需要，通过谈讨《机械制图》的教与学，达到掌握学习机械制图的方法。 关键词：精心讲课 精选作业 精心辅导 主导作用 主体地位 机械制图是一门技术性、实践性很强的专业基础课。尤其是对于机械类专业的技校生来说，该课程学习的好坏对于其专业课程的学习和实习起着重要的作用。学生通过这门课的学习，要达到具备一定的读图与绘图能力的目的，以适应将来工作的需要，技工学校的学生年龄较小，空间想象力较差，因此学习这门课程难度较大。如何搞好这门课的教与学，是我们必须认真探讨的重要课题，根据本人的教学体会，浅谈一下自己的体会。 一、教师的精心讲课 技工学校招生的对象主要是初中毕业生，其成绩参差不齐，素质低，没有实践经验，想象力不强，因此，在教学中如贪多求全，必然是教师讲的越多，学生掌握的越少。因此教师要因材施教，加强学习方法指导，讲课要精，作业要精心选择，作业要适量，不易过多，在有限的时间内，以较高的效率达到教学目的。为达到此目的，教师要努力钻研教材，不断提高教学能力和水平，根据教学目的，把课程的基本理论、基本知识、基本技能讲清楚，做到概念明确，重点突出，难点突破，保质保量地把课程精华部分传授给学生，使其真正学到手。 教师的备课教案要精心设计，写备课教案不要搞形式主义，更要防止抄书，教师应在背熟吃透教材的基础上，对于完全与教材内容中相同概念、画法可省略不写或少写，要把教师加工过的简练的概念、简单画法、通俗易懂的口诀写上去，把教师精选的例题和精选的作业写上去，把教师具有概括性，重点突出的总结写上去，一句话，在教案中应体现教师精心备课的成果，作为讲课的依据。例如：直线的投影分析部分，对真实性、积聚性、收缩性可用表格形式写出来，使学生很容易记住。总之，要把教材交代不清或没有交代而又要求学生掌握的内容、方法写到教案中去，使知识连贯成线，易记，易掌握，发挥教师的主导作用，提高教学效果。 在讲课中，尽量突出制图教材中由特殊到一般，由抽象到具体，由理论到实践，这是讲课的关键。教师要引导学生系统地掌握问题，主要是培养学生分析问题和解决问题的能力，教师系统地归纳、总结、串讲、精讲，要与学生的思维积极配合，要符合学生的认识规律，正确地运用课件、教具和挂图，多采用启发式教学，引导学生开动脑筋，课堂上给学生一定的思考机会，主要是让学生自己得出结论，能使绝大多数学生很快记住。例如：在讲授线的投影时，如让学生死记硬背七条线的判别相对位置，会感到很难掌握，应引导学生进行比较，提示学生注意将不同位置的直线的投影进行比较，观察其相同点、异同点，在比较的基础上，促使学生发现内在规律，提醒学生注意三面投影中，垂直于投影面的投影有积聚性，平行于投影面的投影有真实性。不平行不垂直于投影面的投影有类似形。使同学们自己总结出直线线投影规律，经过系统处理后，同学们遇到具体问题，需要判断直线段的位置，就能快速准确的将其判断，起到了精讲的目的，学生感到易于接受，易于记忆。使之较难掌握的问题迎刃而解了，提高了教学质量。 在制图教课中，直观教学是十分重要的，制图课的主要内容就是把空间实物转化为平面图形和把平面图形转化为空间实物，实现这两种转化，需要学生建立空间概念，具备空间想象能力。而直观教学可以把空间几何体和表达它的平面图形有机地结合起来，引导学生分析两者的联系，分析各个视图的关系；可以把抽象的知识和理论具体化、形象化，为学生理解掌握知识创造有利条件；可以提高学生的兴趣，集中学生的注意力，启发学生的思维，有助于实现从感性认识到理性认识的升华。直观教学可以从以下几个方面考虑： 1．在讲课中尽量多举一些直观具体的实物实例，如空间坐标，可用教室为例进行讲解，以一个墙角作为空间三个轴，使讲课深入浅出，引起学生的兴趣，牵动学生的思维，让学生容易接受，乐于学习。 2．制作模型，用实物进行教学，在讲课中，教师要自己制作一些模型和拿实物进行讲解，充分利用教室的三个面作为投影面，让同学们进行观察，想象在三个投影面的投影，以增加学生的立体感和学习兴趣。 3．充分利用多媒体教学，利用课件教学具有图文声像并茂等特点，引发学生极大的兴趣和思考，把在教室难于现场画的视图，通过课件表现出来，让学生容易理解。使用课件切记要把课件作为一个教学工具，不要把容量搞的太多，使学生掌握不了，重点放在精讲、细讲上。 4．带领学生到工厂进行现场教学，根据教学