2017版三年级语文上册 第12课 空气在na里教学设计 语文S版.docVIP

空气在哪里 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，初步了解空气的特点和作用。 2.过程与方法：知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气的存在。 3.情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣；培养学习探索事物和细致观察的能力。 教学重点 自主学习、探究，了解空气的特点和作用；了解“空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气”的道理。 教学准备 气球、课件、展示台、课件等。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1．师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球） 问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答） 2．引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题） 二、自学课文 1．课件出示自学要求。 （1）给自然段标上序号。 （2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。 2．学生自学。 3．反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。 4．再读课文，想想课文的大意是什么？ 5．课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。 （指名回答后，补充完整，全班齐读。） 三、合作探究，理解课文 过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。 1．出示合作要求。 课件：（1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。 （2）小组合作完成表格。 （3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。 2. 学生先自主学习，再合作完成任务。 3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学） 空气在小猴子的肺里 （1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？ （2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？ （3）空气有什么作用？ 空气在皮球里 （1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？ （2）空气的作用是什么？ 空气在墨水里 （1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？ （2）这里，空气的作用是什么？ 空气在汽车轮胎里 （1）出示课件：汽车在行驶。 （2）齐读空气说的话。 （3）它的作用是什么？ 空气在水里 （1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。 （2）你看到了什么？这关空气什么事呢？ （3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。） 空气在火里 （1）气还有什么作用？读读空气说的话。 （2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？ 空气在田野里 （1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？ （2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？ 大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。） 4．分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。 空气在哪里 空气有什么作用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5．展示汇报。 （1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。 （2）指名分角色表演读，比比谁读得好。 四、拓展练习 1．课件出示： （1）我是小小科学家。 ①你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成） ②设计一个小实验，证明空气在哪里。 （2）我是小作家。 我会续写课文。 2．选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。 3．汇报，做得好的给予奖励。 3