2017版四年级数学上册 第六单元 参观花圃教案 北师大版.docVIP

除法---参观花圃 【学习主题】我能经历自主探索能用四舍五入法把除数看做整十数进行试商，并能正确地进行计算三位数除以两位数的除法，养成仔细认真的良好习惯。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 例 题 导 析 与 方 法 探 究 【温故而知新】??????????????????????? 你口算时，你有什么感觉？你是怎样算出来的？ 现在淘气班的同学给我们带来了一位新的算式朋友，就藏在课本69页情境图中，我们大家共同来找到它吧！ 【问题探究---买文具】 仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。 根据问题列出算式。 思考如何计算154÷22，你有几种方法？可以先估一估，再说说你喜欢哪种？ ★★试一试：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？ 你打算如何摆，先估一估，再用竖式计算。 【大发现】 先算一算，再谈谈你的发现。 笔算：134÷21= 要想知道商的准确值，我们必须怎么办？ 思维导航： 21不能用表内乘法口诀直接试商，我们可以把21看做几十比较合适？134呢？ 用乘法口诀想一想：130里有几个20？ ★ 思：可以用几去试商？ 依据发现，尝试完成134÷21= 自学评价：（ ）☆ 师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： ①比一比谁计算154÷22的方法比较多，并说出你的想法； ②说一说试一试的解答过程； ③在“大发现”中发现了什么奥秘？ 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 ☆结合实例用数学的语言说一说：三位数除以两位数的口算方法。 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为： 板书组：结合展示方案，规划版面。 预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组：过关“双基”内容。 方式与方法： 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 主题型展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。 主题：口算大PK 内容：三位数除以两位数 方法与形式： 第一步：详细呈现每个小花坛有多少盆牡丹花的解题思路； 第二步：多种计算方法大解析； 第三步：根据“大发现”谈谈你的收获； 第四步：根据实例谈谈口算三位数除以两位数的口算方法。 当堂反馈 总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 反馈型展示：先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题： 1、看谁算的又对又快。 312÷52= 948÷79= 605÷55= 608÷67= 600÷62= 548÷76= 480÷52= 365÷39= 2、（ ）里最大能填几？ 20×（ ）＜85 73×（ ）＜165 50×（ ）＜408 58×（ ）＜368 发展题： 提高题： 小明有124块糖，妹妹有20块糖。小明想让他妹妹的糖和自己的一样多，他每次从自己的糖罐里，需要拿多少次？ 【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！ 1 30÷3= 600÷20= 570÷40= 928÷50