开关语句 说课课件.ppt

江苏省扬中中等专业学校 徐彩霞 《C语言编程基础》—开关语句switch 教材分析 1 目标分析 3 教法学法 4 说 课 提 纲 2 学情分析 2 教学过程 5 2 教学反思 6 《C语言编程基础》—开关语句switch ▼ 教材分析 目标分析 教法学法 学情分析 教学过程 教学反思 我选用的教材是由电子工业出版社出版，王森主编的中等职业 教育国家规划教材《C语言编程基础》（第2版）。 本节课是第5章《控制结构程序设计》的第3节内容。本章是本书的核心部分，控制结构程序设计前承顺序结构，后为数组、函数服务，是所有程序设计的基础。本节内容是前一节《选择语句》的必要补充和深化。 《C语言编程基础》—开关语句switch 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 ▼ 学情分析 我班学生是综合高中计算机专业二年级学生，他们已经初步掌握了简单的顺序结构的程序设计方法和技巧，熟悉程序运行的环境，并具有一定的合作意识和实践能力，但有一定的畏难心理，逻辑思维能力和创新意识有待进一步加强。 《C语言编程基础》—开关语句switch 教材分析 教法学法 学情分析 教学过程 教学反思 ▼ 目标分析 1.通过师生共同探究，了解开关语句的基本形式，理解switch语句的执行过程，并能够运用switch语句来解决实际问题。 2.通过观察、对比，培养学生观察分析的能力。 3.通过上机实践，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。 《C语言编程基础》—开关语句switch 教材分析 教法学法 学情分析 教学过程 教学反思 ▼ 目标分析 教学重、难点 教学重点： switch语句的执行过程 教学难点： 如何将条件转化为switch语句中的表达式 《C语言编程基础》—开关语句switch 教材分析 目标分析 学情分析 教学过程 教学反思 ▼ 教法学法 自主 学习 比较法 实践法 问题 法 任务 驱动 案例 分析 教法 学法 任务驱动 探究学习 《C语言编程基础》—条件选择语句if 教材分析 目标分析 教法学法 学情分析 教学反思 ▼ 教学过程 ★预习本节内容将教学案上的知识点在书本做上记号 ★网络教室的调试和准备 ★将上课所需程序通过极域电子教师发送到学生机上 学生 教师 教材分析 课前准备 新课引入 新课学习 作业拓展 课前准备 板书设计 归纳总结 作业拓展 《C语言编程基础》—条件选择语句if 教材分析 目标分析 教法学法 学情分析 教学反思 ▼ 教学过程 教材分析 课前准备 根据考试成绩评定等级：90分以上(含90分)为‘A’，80分以上(含80分)为‘B’，70分以上(含70分)为‘C’，60分以上(含60分)为D，低于60分为E。编程实现输入成绩，输出等级。 课前准备 新课引入 新课学习 作业拓展 课前准备 板书设计 归纳总结 作业拓展 《C语言编程基础》—条件选择语句if 教材分析 目标分析 教法学法 学情分析 教学反思 ▼ 教学过程 任务一：了解switch语句的基本形式 任务二：掌握switch语句的执行过程 任务三：初步完成编程并进行评价 任务四：完善项目 课前准备 新课引入 新课学习 作业拓展 课前准备 板书设计 归纳总结 作业拓展 《C语言编程基础》—条件选择语句if 教材分析 目标分析 教法学法 学情分析 教学反思 ▼ 教学过程 任务一：了解switch语句的基本形式 学生自学 组内讨论 小组推荐代表板书 自主学习和交流，激发学习热情 switch语句的一般形式 switch（表达式） { case 常量表达式1：语句1 case 常量表达式2：语句2 case 常量表达式n：语句n default : 语句n+1 } 1.开关语句switch的一般形式 《C语言编程基础》—条件选择语句if 教材分析 目标分析 教法学法 学情分析 教学反思 ▼ 教学过程 2.观察所给四则运算的程序，完成： (1)分别找出对应的“表达式”、“常量表达式”和“语句”。 (2)小组讨论，表达式和常量表达式之间有关系吗？ 通过实例，将抽象问题具体化，更好感知 opt 为具体值，那项目中的范围怎么处理呢？ 《C语言编程基础》—条件选择语句if 教材分析 目标分析 教法学法 学情分析 教学反思 ▼ 教学过程 【例】运输公司对用户计算运费。路程(s)越远，每公里运费越低。 s＜250km 没有折扣 250≤s＜500 2%折扣 500≤s＜1000 5%折扣 1000≤s＜2000 8%折扣 2000≤s＜3000 10%折扣 3000≤s