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第二单元复习 练习2： 下列关于空气的有关叙述正确的是：( ) ??? (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有21g氧气。 ? （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成。 根据作用指出气体的名称 工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 不同，是 变化） 1：现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：  根据题意，将装置的序号填入下列空格中。 ⑴加热氯酸钾制取氧气，用 装置，收集氧气可用 装置。若用高锰酸钾制取氧气，应将该装置如何改装？ ⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用 装置。 MnO2的作用是 使用它能使O2产生的更多吗？ ⑶CO2能溶于水，且密度比空气大，实验室常用块状大理石固体和稀盐酸来制取CO2，发生装置应用 ，收集CO2可用 装置。 五、几个概念 本课你收获了什么？ 空气的组成成分 测定空气里氧气的含量 氧气、氮气的性质和用途 空气的污染物、空气污染的危害、保护、目前环境污染问题 氧气的性质、制法 * 一物到处有， 用棒赶不走； 眼睛看不见， 手摸也没有； 咀嚼无滋味， 没它难活喽。 我们周围的空气 复习目标 知识与技能： 1、了解空气的组成，对空气的污染和防治有大致印象 2、了解氧气的物理性质和用途。 3、了解催化剂和催化作用的概念。 4、掌握氧气的化学性质。 5、掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。 过程与方法： 1、学会如何防治空气污染。 2、通过有关图示，学会应用所学知识分析和解决问题。 3、学会制取氧气的具体操作。 情感态度价值观： 1、通过复习，培养环保意识。 2、通过制取氧气的正确装置，培养安全操作意识。 O2 空气 存在 性质 用途 制法 组成 氧气含量测定 污染 决定 工业上 实验室中 O2 空气 存在 性质 用途 制法 组成 氧气含量测定 污染 决定 工业上 实验室中 练习1 空 气 氮气 稀有气体 其它气体和杂质 二氧化碳 氧气 21％ 0.94% 0.03% 78% 空气各成分的 体积分数 知识点要求： 能识记空气中各成分及其含量 D 注意： 化学知识的正确理解和化学语言描述的准确性 稀有气体(0.94％) 氮气(78％) 氧气(21％) 其他气体(1％) 二氧化碳(0.03％) 水蒸气等其他杂质(0.03％) 冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态时可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料 供给生物呼吸，支持燃料的燃烧 用作保护气，制成各种用途的霓虹灯 光合作用原料，用于制造纯碱、尿素、汽水饮料、可用于人工降雨，还可用于灭火 1.空气 2.空气污染的危害、保护 严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等. 对空气造成污染的主要是_______ （CO、SO2、氮的氧化物）和______等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。 有害气体 烟尘 危害： 保护： 加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。 右图为实验室测定空气中氧气含量的装置，观察并完成下列问题： （1）反应原理： 　　　。 （2）现象： （3）结论： 　 　 。 ①红磷燃烧，产生大量白烟，放热 ②冷却后打开夹子，水倒流入瓶中 约占气体体积的1/5。 空气中氧气约占总体积的1/5。 二、空气中氧气含量的测定 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 讨论： （1）实验后发现进入瓶中的水不到瓶中气体体积的1/5，原因可能是什么？ （2）某同学用木炭代替红磷来做这一实验，他会成功吗？为什么？如果改用Fe呢？ 装置漏气，红磷量不足，未冷却完全就打开弹簧夹 木炭燃烧产物是气体，不能产生压强差。 铁不能在空气中燃烧 拓展提升： 有如下装置来测定空气中氧气含量，（白磷的组成与 红磷相同，但是更容易燃烧）。已知试管的体积为20 mL，注射器的刻度在5mL处，忽略试管与注射器连接 处管内的空气。试讨论 ： （1）若实验前夹紧弹簧夹，实验结束后