校园足球教练员培训幻灯1.pptVIP

中国足协校园足球教练员培训石家庄培训班 第二讲：校园足球理念、要旨及培训设计 一、校园足球的理念 校园足球培训的整体目标是：在宣传、推广、普及足球运动的基础上，发现和培养具有良好天赋和品行的足球竞技人才，为全民健身计划实施和国家足球事业发展服务。培训的基本理念有四个层面如下： 第一，回归自然、强健体魄、释放压力、享受快乐：让孩子在宽敞的绿地上尽情奔跑；给孩子一个健康的体魄；让学习负担沉重的孩子得到缓冲和释放；让孩子享受快乐的时光。第二，培养兴趣、形成特长、丰富经历、强悍精神：培养孩子对足球的兴趣爱好；培养孩子在足球方面的一技之长；让孩子有一个值得骄傲的绿茵记忆；培养孩子团队协作、敢于拚搏的精神。第三，规范过程、挖掘潜能、体验成功、受用终身：保证让孩子接受正规、系统、科学的足球培训；挖掘孩子潜在的足球能力；让孩子体验成功的喜悦；让足球成为孩子终生的爱好和寄托。第四，张扬个性、选拔英才、打造明星、规划未来：让孩子在比赛实战中充分展现足球技艺；让有天赋的孩子得到赏识及被发现和选拔；让少儿足球天才进入“打造”明星的“生产线”；给孩子制定足球发展的规划并与生涯规划相连接。 二、校园足球的要旨 第一，努力做好足球的宣传和普及工作，使更多的少年儿童参与足球运动、参加足球培训及竞赛活动，扩大足球人口和提高国民的足球素养。第二，高度重视和积极做好选材工作，做到广种薄收，“选材成功是训练成功的一半”，没有优质的原材料供应，生产线再完善也无法打造优质产品。第三，扎实做好培训工作，潜心营造优良的足球环境，让每一个喜欢足球的孩子参与足球，使每一个足球天才都纳入我们的视线和接受最好的培训。大面积地推广、精细地选拔和扎实地培育等工作，都是连续不断、反反复复和艰苦异常的过程，其中的选材工作需要从经验、观察和科学测试等多方面地去衡量，需要综合考量队员的接受能力、对足球酷爱程度和目前水平等多种因素。“让所有喜欢足球的孩子进入选材的视野，不放过任何一个足球天才”，这是多数足球强国选材工作的目标。 三、培训阶段的划分 培训过程划分成五个阶段，各个阶段有不同的培训目标和内容，采用不同的培训方法及提出不同的要求，整体上形成一套优化的培训体系。校园足球培训的五个阶段对应国际通行的五级教练员等级体系配制如下： 启蒙阶段（6～9岁即U7和U9）——业余级（D级）教练员 初级阶段（10～13岁即U11和U13）——初级（C级）教练员 中级阶段（14～17岁即U15和U17）——中级（B级）教练员 过度阶段（18～21岁即U19和U21）——高级（A级）教练员 职业阶段（22岁之后直到从一线队退役）——职业级教练员 启蒙阶段（6～9岁儿童后期）、初级阶段（10～13岁少年前期）和 中级阶段（14～17岁少年后期）三个阶段，大纲内容阐述分如下六个部分： ——启蒙第一阶段（6～7岁即U7年龄组的小学一、二年级） ——启蒙第二阶段（8～9岁即U9年龄组的小学三、四年级） ——初级第一阶段（10～11岁即U11年龄组的小学五、六年级） ——初级第二阶段（12～13岁即U13年龄组的初中一、二年级） ——中级第一阶段（14～15岁即U15年龄组的初三和高一年级） ——中级第二阶段（16～17岁即U17年龄组的高中二、三年级） 四、各培训阶段之间的关系 足球培训五个阶段及校园足球六个阶段的划分是根据足球队员成长的一般规律划分的，是一个由易到难、由简到繁的系统过程，每个阶段、每个年龄段都是循序渐进地增加内容和难度。上边所述六个阶段的培训，每进入一个新的阶段都会系统地重复上一个阶段的内容，在不断的复习巩固中逐渐增加新的内容，同时也逐步地对技术运用的连续组合、快速灵活、即兴发挥、高难程度、对抗强度等等提出更高的要求。整个培训的过程要贯穿一个原则，就是必须以比赛实战为核心。对于正常进度“吃不饱”或“吃不了”的孩子，实际培训中也会根据情况的不同做出各种调整，例如：把相同年龄的队员按照技术水平和能力强弱做不同分组；把天赋好的队员调到较高的年龄组或反之；把相同的培训内容和方法用于不同年龄阶段的队员或反之等等。进一步说明前边“把相同的培训内容与方法重复用于不同阶段”的例子，比如启蒙阶段的培训内容，可能在职业阶段还会采用，但意义会有不同，启蒙阶段作为主题的内容，在初级阶段可能是次要内容，在中级阶段可能是准备活动的内容，在职业阶段可能作为一种游戏。一个训练的安排内容和形式可能相同，但少儿要让他们更多去感受，职业队就要更多去指导和强化。在各个阶段内容和形式的重复不是简单的重复，如前所述相同技术内容在完成的难度及对技术要求的细化程度等都会有不同，相同内容的练习有着不同的目的和作用，体现着温故知新、循序渐进、巩固提高、螺旋上升等规律和原则。大纲是依据阶段划分及受训队员整体情况而制定的培