进行培养学生主动观察的实践探索。.pptVIP

* 我实践，我反思 ——我的课题研究 南京市锁金二小 杭海燕 小学高年级作文教学中 培养学生主动观察的研究 一、课题研究的意义及需要解决的问题 1、理论依据 2、现实情况 3、解决问题 4、研究意义 一、课题研究的意义及需要解决的问题 1、理论依据 马克思关于人的发展理论 主体性教育理论 人本主义心理学 2、现实情况 3、解决问题 4、研究意义 理论 一、课题研究的意义及需要解决的问题 1、理论依据 马克思关于人的发展理论 主体性教育理论 人本主义心理学 2、现实情况 学生写作时无从下笔，内容空洞，千篇一律，感情虚假，选材面窄，发散思维欠缺，或言之无物等现象。这其中一个重要因素就是学生没有去主动观察，没有学会观察。 3、解决问题 提高观察能力，培养主动观察的习惯 4、研究意义 一、课题研究的意义及需要解决的问题 1、理论依据 马克思关于人的发展理论 主体性教育理论 人本主义心理学 2、现实情况 学生写作时无从下笔，内容空洞，千篇一律，感情虚假，选材面窄，发散思维欠缺，或言之无物等现象。这其中一个重要因素就是学生没有去主动观察，没有学会观察。 3、解决问题 提高观察能力，培养观察习惯 4、研究意义 ◆探寻影响小学生主动观察的因素，试图探索小学高年级作文教学中培养学生主动观察的方法与途径。 ◆为一线教师提供在作文教学中促进小学生主动性发展的实践经验，丰富主体性课堂教学理论。 二、课题研究的方法与过程 本课题研究主要运用了文献研究、调 查研究、行动研究等方法，通过计划、调 查、实践和总结反思等几个环节，积极探 索在高年级作文教学中培养学生主动观察的有效方法。 第一步： 阅读了相关文献资料，如《主体性教育的理论与实践》 、《培养孩子的观察力的50种方法》（吴建光 崔华芳） 《小学语文教学心理学》 、《揭开儿童作文的奥秘》等，在阅读中提高理论素养，进一步明白主动观察的重要意义。与此同时，也搜集了名人、名言及相关的资料，为自己进一步研究做储备。 15 名 第二步： 摸清学生主动观察的现状。通过问卷调查法，从观察兴趣、观察习惯、观察方法等方面设计了一张调查问卷。对学生的主动观察的现状进行全面了解，为进一步培养观察的主动性提供依据。 前测表13与分析 第三步： 进行培养学生主动观察的实践探索。通过行动研究法，主要从“树立榜样，提高认识”、“培养兴趣，激发情感”、“强化训练，养成习惯”“教给方法，提高能力 ”等方面开展形式多样的研究活动，探寻有效的做法，并注意积累过程性资料。 （一）树立榜样，提高主动观察的认识 7.2 247 3 11 讨论后 1.9 65 1 2 讨论前 人均说出条数 总数 最少能说出几条 最多能说出几条 写出主动观察的好处 16 对比 （二）培养兴趣，激发主动观察的情感 1、引导关注生活，激发观察兴趣。 2、创设课堂情境，激发观察兴趣 3、精心安排活动，激发观察兴趣。 4、给予展示平台，激发观察兴趣。 19 21 生 23 1 en 玉 （三）强化训练，养成主动观察的习惯 1、督促引导，交流激励， 促习惯养成 2、创造机会，跟踪指导，促习惯养成 3、培养学生对突发事件的观察。 4、让学生每人准备一本观察日记。 （四）教给方法，提高主动观察的能力 1、读写结合中指导掌握一般的观察顺序。 按事物的空间顺序 按时间的顺序 按整体与局部的关系为顺序 按内容的顺序…… 2、实践操作中教给一些常用的观察方法 有目的地观察 抓重点观察 抓特点观察 在对比中观察 用多种感官观察 让想象伴随观察…… 第四步： 对学生主动观察的情况进行第二次调查。运用问卷法对学生进行后期调查，通过调查，对学生在主动观察方面有明显进步的情况，进行归因分析。 （后） 第五步： 对研究过程进行总结。整理过程性资料，结合自己的实践探索，围绕课题进行进一步的反思、提高，完成课题结题表的填写，完成研究论文。 三、结论与反思 结论： 1、通过观察主动性的训练，可以使这种带有情感色彩的意向活动向高一阶段发展。 2、通过观察主动性的训练，有利于教师开展最有效的教学活动，提高教学效率。 3、通过观察主动性的训练，能培养学生的思维，提高学生主动观察的能力。 4、通过观察主动性的训练，也让我认识到教学中与其一味责备学生缺乏学习的主动性，能力弱