中学语文创新成果.docVIP

中学语文创新成果 生成过程: 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 生成体现: 中国人失掉自信力了吗 执教人： 何丽 一、、、整体把握、、作者自己的观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。生1：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。论据是：两年以前，我们总自夸着“地大物博”；不久就不再自夸了，只希望着国联；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。生2：作者自己的观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。论据是：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。生3：还应包括现在那些“有确信，不自欺”，“在前仆后继的战斗”而“总在被摧残，被抹杀”的人。师：补充得非常好。我们不妨把这两位同学说的论据概括为一句话，就是：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。（显示论点、论据）师：由此看来，同学们读书是非常认真、细心的，能够把握文章的论点和论据。三、师：现在，让我们一起探讨一下作者是如何反驳对方的错误观点的。　　师：反驳对方错误的观点，通常情况下是通过