兴雅国民小学综合领域家庭安全篇奇怪的表叔公教师教学设计.DOC

興雅國民小學綜合領域（家庭安全篇～奇怪的表叔公）教師教學設計 教學設計 內容 人權法治教育 家庭教育 性別平等教育 兒少保護 教學設計主題或名稱 奇怪的表叔公 配合領域 語文 □健康與體育 綜合活動 □數學 □社會 □藝術與人文 自然與生活科技 生活課程 適用年級 低年級 設計者 張秀玲 主要教學資源 文字故事 □DVD影帶 □繪本 參考資源或 資料出處 改編自「如何保護自己～家庭安全篇」 之「紙上小劇場～奇怪的表叔公」篇 （鍾文出版社；作者不詳） 教學目標 藉由故事的引導閱讀，讓孩子們從既有的生活體驗中，自我檢核，使孩子們能漸漸瞭解到自己身體的重要性，進而能學會保護自己，處於危機時的因應之道。透過同儕的腦力激盪與分享，讓自我保護的核心價值，更深植於孩子心中。 故事大意 珊珊家來了一位表叔公，表叔公對珊珊很好，所以珊珊很喜歡他。表叔公也常常對珊珊做出一些親暱的動作，例如：擁抱、親吻等，大家看了也不覺得有甚麼奇怪！但最近，表叔公要珊珊晚上和他一起睡覺，可是，當珊珊一鑽進被窩裡，表叔公就叫他脫掉衣褲，動手摸他的身體，珊珊覺得很不舒服，拒絕表叔公，表叔公卻更粗暴，嚇得珊珊一直哭泣。 問題討論或 其他相關說明 近年來，由於各種不同的研究調查顯示，熟人（親戚朋友）對孩子的身體侵害，所佔的比例很高。使得社會上暴力事件增加，價值觀瓦解等問題的滋生，如何讓孩子學會保護自己，使自己免於受侵犯及侵害，成為一個刻不容緩的事情。 【問題討論】 珊珊家住了一位很特別的人，是誰呢？ 為什麼珊珊那麼喜歡他？ 表叔公常常對珊珊做出親暱的舉動是什麼？ 表叔公睡覺時，對珊珊提出什麼要求？ 小朋友，如果你遇到像珊珊這種情形，你會怎麼做？ 我該怎麼辦呢（把你的想法跟大家分享吧！） 臺北市98學年度興雅國小 綜合領域（家庭安全篇～奇怪的表叔公）教學設計 壹、設計理念： 在現今多元文化的社會裡，每個個體都是獨一無二的，擁有屬於自己生命的空間，已成為大家的普遍共識。因此，不應因性別、宗教、種族、階級、黨派等的差異，而遭受不同的待遇，這亦是人權最基本的保障。 讓孩子們學習「自我保護」，如何防範與阻止不當行為的侵害發生，從生活體驗中，自我反省與檢核，使孩子們能漸漸瞭解到自我保護的重要性，進而能臨危不亂，懂得解決之道，讓傷害不要發生或減輕到最低，讓自我保護的核心價值深植於孩子心中，進而延伸到各個層面的人際互動，分享並修正適切的行為。讓孩子們不僅將學習的熱情投注於課本上的知識，更應進一步在「人與自己、人與社會、人與自然」的三大前提下，能有效的對週遭的家人和朋友、懂得分辨好壞、對錯。 貳、教案設計 課程發展歷程 （一）各年段學習指標 　　 低年級 能安靜的聆聽，專心的觀看 能分享自己的生活經驗，並了解到自我保護的重要性。 能自我反省並自我檢核. 能集思廣益，提出有效的因應對策 全班共同聆聽故事【奇怪的表叔公】,引領孩童探討劇中故事情節,師生共同探討，了解自我保護的重要性，並學習聆聽別人說話，安靜欣賞。進而透過分享與建議，瞭解到緊急狀態的處理方法。 二、教案 【二年級】 教學活動設計 主題名稱 奇怪的表叔公 教學節數 一節 教學對象 低年級 教材來源 讀本：「如何保護自己～家庭安全篇」之「紙上小劇場～奇怪的表叔公」篇 設計者 張秀玲 參考資料 讀本：「如何保護自己～家庭安全篇」之「紙上小劇場～奇怪的表叔公」篇 教學目標 能透過「奇怪的表叔公」故事，讓學生學習到要做好自我保護。 能透過「生活體驗」的先備知識，透過孩子們的分享、建議與檢討，以瞭解到自我保護的重要。 教學策略 講述、問答、分享、討論 活動名稱 教 學 活 動 流 程 時 間 教學資源 效果評量 安靜欣賞 準備活動 引起動機 播放「頑皮豹」樂曲，引起學生的好奇心，並請學生專心安靜欣賞。 8’ 「頑皮豹」音樂檔 學生能專心安靜觀賞。 繪本導讀 發展活動 一、讀本內容引導 1.講述讀本「奇怪的表叔公」，請學生安靜專心聆聽。 二 、讀本內容問答 珊珊家住了一位很特別的人，是誰呢？ 為什麼珊珊那麼喜歡他？ 表叔公常常對珊珊做出親暱的舉動是什麼？ 表叔公睡覺時，對珊珊提出什麼要求？ 小朋友，如果你遇到像珊珊這種情形，你會怎麼做？ 我該怎麼辦呢（把你的想法跟大家分享吧！）麼做？ 22’ 「奇怪的表叔公」讀本 學生能舉手回答問題。 學生能分享並提供建議 作業習寫 綜合活動 學習單引導 教師根據所講述的內容，引導學生，讓學生能根據故事內容習寫學習單。 學習單習寫 學生能獨力完成學習單。 10’ 「奇怪的表叔公」學習單 學生能完成學習單。