根据纺织行业特点进行数学类课程教学的改革.pdf

2013年 12月 纺织服装教育 Dec．，2013 第28卷第6期 TextileandApparelEducation Vo1．28 No．6 根据纺织行业特点进行 数学类课程教学的改革 王 峰 ，周 磊 (山东丝绸纺织职业学院 a．染化工程系、b．教务科研处，山东 淄博 255300) 摘要：以调查结果为依据 ，分析现有学生的整体素质、职业院校数学课程的现实境 地、数学知识应用的特点等，并以山东丝绸纺织职业学院为例，从选择课程 内容的载体与 辅助知识 内容的关系，已学 内容如何让学生应用恰当，以专业应用的具体实例展开知识点 的讲解，对于理论性强、难以理解的数学知识点的处理方式，通过对企业的技术服务促进 课程教学等方面，对数学类课程的改革进行论述。 关键词：纺织行业特点；数学类课程 ；教学改革 中图分类号 ：G712 文献标志码：A 文章编号：2095—3860(2013)06—05o6—03 职业院校的专业课程改革 已经走过 了几 特点进行改革较为合适。这是因为：(1)作为 个不同的发展阶段，现在这些课程 的教学 日 基础课程的数学课能发挥其提高学生素质与为 渐成熟 ，改革的成果让教师在教学中应用起 专业所应用的功能；(2)从行业 的角度讲，推广 来也得心应手。但是基础课程 的改革相对缓 的范围比起单一的某个专业来说要广 ；(3)同 慢，数学类课程的改革一直都在进行，不同层 行业各专业之间的相互联系与依存使所应用的 面、不同深度、不同内容的改革研究成果总不 数学知识能形成一个固定的板块。我们的想法 能像专业课程那样，让大多数同行认同，或者 得到了学院的支持，并作为一项教学改革项 目 说改革的成果不能在更广阔的范围推广。我 进行了立项。 院(山东丝绸纺织职业学院)的数学课程改革 一 、 以纺织行业为基点，进行行业数学知 早在 20世纪90年代初就开始 了，都是某个教 识应用的调查 师的个人行为或针对某个特殊班级进行的。 2000年后开展的数学类课程改革，由于数学 以前我们 以调查 问卷的形式进行过类似 知识的系统性、严谨性与专业需要的零散性、 的调查，调查对象为专业课教师与学生 。后 单一性之间有一定差距 ，虽说获得 了不少的 来我们通过翻阅专业书籍，发现很多专业上 实践经验，也得到了一些专家的认可，但总感 应用的数学知识并没有在 以前的调查中很好 到改革的力度不够 ，推广的价值有待进一步 地反映出来 ，这个结果不是 由被调查人员造 提升。可以说，数学类课程 的改革是在摸索 成的，而是非数学专业人员对数学应用的认 中艰难前进的。 识与数学本身的特点引起的。为此，我们借 为了能使数学类课程更好地为专业教学服 来我院所有纺织类专业主干课程相关书籍， 务，同时又能使改革成果在较为广阔的范围内 进行细致 阅读和分析，找 出数学应用 的知识 推广，根据这些年的经验 ，我们感到按照行业的 点，如表 1所示 。 作者简介：王 峰(1963一)，女 ，山东淄博人，教授，研究方向为数学应用。E—mail：wan~en 82@126．corn 第6期 王 峰，等：根据纺织行业特点进行数学类课程教学的改革 507