建设民主富强国家-山东教学研究.DOCVIP

第三单元 建设民主富强国家 历城六中 六年级 段士芹 姜玉华 学习内容 ： 人民当家做主人 教材分析： “从小培养孩子和主人翁意识，理解自己的国家和民族，树立远大的志向”是我们实施教育的初衷。本单元的主题就是“建设民主富强国家”“人民当家作主人”是本单元的第一个和活动主题。教科书依据学生认知规律，从认识、感受、体验等方面精心设计了三个主题活动：“采访人大代表”“感受村民选举”和“做合法小公民”。 设计理念: 引导学生参与实践，通过调查研究了解国家的政治制度，变抽象的概念为具体可感的生活，这样更有利于学生接受理解。 学习目标： 1.了解任命代表大会制度是我国的根本政治制度，初步理解人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。 2.了解人大代表的产生和职能，培养关心国家大事、参与民主管理的意识和爱国情操。 3.了解基层选举程序，认识民主选举的严肃性和重要性，体会公民行使权利的平等性和公正性，增强民主意识。 4.体验做合格小公民应享受的权利和义务，热爱生活，积极参与集体活动，树立自信心和责任感。 教学准备： 1.布置学生搜集关于人大代表的资料。 2.教师制作关于“十届人大四次会议” 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1.多媒体出事全国人民代表在人民大会堂参加十届人大四次会议的课件。 师：这是什么地方？这些是什么人？他们在人民大会堂干什么？（人民大会堂;人大代表；他们在人民大会堂参加全国人民代表大会。） 师：新中国成立后，我们国家过渡到了社会主义社会，从此，中国人名掌握了国家的权利，一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国任命代表大会。刚才同学们看到的是全国人大代表在参加全国人民代表大会。 二、讲授新课、 1.组内交流资料。 师：关于人民代表大会的资料，同学们课前搜集了很多，请各组同学之间互相介绍介绍，派代表参加全班的交流发言。 2.全班交流资料（教师提示学生们留心听别人的发言，然后介绍自己小组里不同的资料） 3.提出问题。 师：关于人民代表大会，你还想了解什么？请各小组讨论后又组长整理出你们的问题。 （学生汇报） 4.制定采访计划。 同学们提出了很多有意义的问题，老师建议同学们采访一下我们周围的人大代表。采访之前，让我们先制定一份采访计划吧。 （各小组商量制定切实可行的采访计划） 5.各组汇报采访计划，互相取长补短，完善自己小组的计划。 三、实例探究 ［例1］宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”这说明? （?? ） A． 我国公民都有选举权和被选举权??? B． 我国民主主体的广泛性 C． 选举权和被选举权是不能放弃的??? D． 我国全民民主的国家 答案：B ［例2］ 下列对政治自由的理解正确地是（?? ） A．法律约束下的自由不是真正的民主????? B．自由就是想干什么就干什么 C．自由以法律为前提，超越法律无自由??? D．自由是绝对的，不受限制的 答案：C ［例3］在我国，公民既是权利的主体，又是义务的主体。这表明 （?? ） A．权利和义务是相对应而存在的?????? B．权利和义务都是不能放弃的 C．公民在法律上具有同样的权利义务?? D．要先履行义务再享有权利 答案：A ［例4］ 公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、集体的、社会的利益和其他公民合法的自由和权利。这表明：（1）权利和义务是统一的? （2）自由是相对的，不是绝对的? （3）我国公民享有广泛的政治权利? （4）既要享有权利，又要履行义务（????? ） （1）（2）?? B．（1）（2）（3）? C．（1）（2）（4）? D．（1）（2）（3）（4） 答案 C 四、总结： 第二课时 导入新课： 师：上节课同学们制定了切实可行的采访计划，并且有的同学采访到了一位人大代表。为了帮助同学们更好地了解，我们邀请这位人大代表给我们解答吧。 二、讲授新课： 1.多媒体出示录像：采访教育界人大代表xxx老师。（录像主要内容：x老师介绍了她是如何当选人大代表的，如何深入群众了解民情，提到了哪些议案，作为人大代表x做了哪些工作以及她作为人大代表的感受等等。） 要求：看录像时注意留意以下几个方面的内容。 x老师是如何当上人大代表的； 作为人大代表要做哪些事情； x老师提了哪些议案； 看完录像后想说什么。 2.学生逐一回答以上问题。 （1）请学生根据录像内容，简介x老师被选为人民代表的大致经过，体会“人民代表人民选”。 （2）x老师是如何履行人民代表的职责的，她做了哪些事