行政管理专业导论(复习).ppt

管理学 管理科学与工程 行政 管理 公共卫生管理 工商管理 社会保 障管理 二级 学科 学科 门类 一级 学科 公共管理 经济 管理 图情与信息管理 土地资源管理 公共教育管理 专业 设置 行政 管理 公共事业管理 劳动与社会保障管理 土地资源管理 城市 管理 3.行政管理的学科设置 第四讲 行政管理专业的课程设置 4.行政管理机理的科学知识 基于管理运行原理、为保证政府职能正常行使的具体工作程序、工作规则及动作状态。 行政保障机理 行政程序机理 行政生态机理 行政动力机理 行政管理机理 行政方式机理 行政实施机理 第五讲 行政管理专业素能培养 素质是活动的基本前提。素质是在遗传因素的基础上通过环境影响和自身实践逐步养成的比较稳定的身心发展的基本品质。 一、行政管理专业素能培养的价值 1、素质和能力 行政管理者的素质要求具有正能量和高水平、综合性和完备性、开拓性和创新性、杰出性和代表性，影响的广泛性和深远性。 第六讲 行政管理专业的学习方法 学习的迁移泛指一种学习对另一种学习的影响。已获得的知识、技能、方法、态度对学习新知识、技能、方法和态度的影响。迁移又分为顺向迁移和逆向迁移。 迁移规律 过去经验 学习A 学习B 顺向迁移 逆向迁移 学习聚焦规律 科学学著名学者维纳：T型结构 深度 宽度 深度 门类越多，宽度越宽 聚集时，深度越深 宽度 决定 计划制定过程 收集资料 估量机会 确定前提条件 分解目标 切实实行计划 确定备择方案 评价备择方案 进行综合平衡 用表格明细化 谢谢大家! 问题１：行政管理为什么称之为一门工作？ * * 3、行政管理包括哪些机理？ * 问题：请问在座的同学们，你们理解的课堂是什么呢？ * * * * * 问题1：素能可包括哪些方面？ * 问题3：技术能力包括哪些？ * 你对自己大学四年的专业学习是怎样安排的？ 计划制定过程 收集资料 估量机会 确定前提条件 分解目标 切实实行计划 确定备择方案 评价备择方案 进行综合平衡 用表格明细化 预习 听课 笔记 记忆 复习 作业 所谓学习方法，是指人们在学习过程中，总结出的获取知识、技能的途径、方式、程序和手段。 学习环节 发现学习规律 开拓学习方式 运用学习办法 二、学习方法 * 顺应时代要求，坚持社会与个人发展的辩证统一。用发展的眼光看未来趋势变化，调整学习方向、目标。 顺势规律 学习动力有智力因素，也有学习动机、兴趣、情绪、态度和个性等非智力因素组成。要增强内动力，强化外动力。使内外动力融合互济、相互促进，推动学习活动的进行。 动力规律 1.学习规律 序进累积律 “序”是知识结构的层次序列。“进”是指学习的进度、速度、步骤等。“进”以“序”为前提；“序”是“进”的基础和准备。 格式塔定律 整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。学习是一种智慧行为和顿悟过程,有理解、领会与思维等认识活动参与,并且是一种突现和飞跃的过程。 将事物分解，然后对具体问题作出分析，最后加以综合、概括，使用实验、观察、检验等实证方法，保证所获得的知识真实可靠。 学习研究规律 发现问题 分析问题 揭示规律 解决的假说 假说的验证 问题的解决 学习的迁移泛指一种学习对另一种学习的影响。已获得的知识、技能、方法、态度对学习新知识、技能、方法和态度的影响。迁移又分为顺向迁移和逆向迁移。 迁移规律 过去经验 学习A 学习B 顺向迁移 逆向迁移 记忆遗忘规律 短时记忆 长时记忆 遗忘 输入的信息 注意 复习 遗忘进程不是均衡的，识记的最初遗忘很快，后逐渐缓慢，一段时间后，几乎不再遗忘。遗忘的发展是“先快后慢”。遗忘在学习后急速发生，要防止减少遗忘，必须尽早地加以复习。 学习聚焦规律 科学学著名学者维纳：T型结构 深度 宽度 深度 门类越多，宽度越宽 聚集时，深度越深 宽度 决定 ①.主动性 ②.独立性 ③.独特性 ④.体验性 ⑤.问题性 ⑥.交互性 ⑦.生成性 基本特征： 学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在学习行为中的基本形式。 2.学习方式 * 学习方式有以下三种： 学习自立性、自为性和自律性是学习自主性三方面的体现，是“自主学习”的三个基本特征。 自主学习 自主学习 自立性是基础 自为性是实质 自律性是保证 * 合作学习在总体上是相对于个体学习而言的,它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动、互助性学习。 合作学习 合作学习 多边互动 多极目标 情境创设 * 在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的理论方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能