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完美课堂答案 第一章 运动的描述 第1节 质点 参考系和坐标系 [以本为本·抓双基] 基本知识 一、l．变化 2．(1)物质 (2)问题 二、l．参考 三、l．位置 参考系 2．原点 单位长度 基础小题 1．(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√ 2．(1)提示：都不一定，在研究地球的公转时，地球可看成质点，而研究地球的自转时，地球不能看成质点；在研究乒乓球的轨迹时乒乓球可看成质点，而研究其旋转时不能看成质点。 (2)提示：同一物体的运动，选择的参考系不同，观察的结果可能不同。要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，选择不同的参考系研究两个物体的运动，没有意义。 (3)提示：直线坐标系未标出原点，平面直角坐标系y轴缺少单位，空间直角坐标系未画出正方向。 [学用结合·析考点] 通题组 1．选D 当物体的大小和形状对所研究的问题是次要因素时，其大小形状可以忽略，此时可把物体看成质点。在实际中质点并不存在，它是一个理想化的模型，但引入质点后描述物体的运动会更方便，有重要意义，故A错误，D正确。一个物体能否被看成质点，与物体本身的大小及轻重无关，故、C均错误。 2．选(：D 研究地球的公转时，由于地球直径 远比地球与太阳之间的距离小，可以把地球 看成质点。研究原子核的内部结构时，其形 状和大小不能忽略，不能看成质点，A错 误。研究火车通过路旁的电线杆的时间时， 火车的长度不能忽略，不能看成质点，故B 错误。研究弧圈球时，乒乓球各点的运动情 况不同，且不能忽略，乒乓球不能看成质点， 故C正确。运动员跳水时，若研究其完成 转体和翻滚等高难度动作，则不能将运动员 看成质点，故D正确。 3．选C 物体能否看成质点，要看物体的大 小和形状在所研究的问题中起主要作用还 是起次要作用，故A错；丁俊晖在击球时， 需要考虑球的旋转情况，因此不能把台球看 成质点，故B错；而解说员在解说进球 时只需说明球的行进轨迹，因此可以把台球 看成质点，故C对；而丁俊晖在分析进球路 线时需要考虑球的旋转情况对路线的影响， 因此不可以把台球看成质点，故D错。 通题组 1．选ACD 运动是相对的，一个物体是否运 动，以及做何种运动，都是相对于别的物体 来说的，因此，研究任何物体的运动，都要选 取参考系，而且参考系可以任意选取，一个 物体相对于不同的参考系，位置是否变化及 如何变化，都可能不同。选项A、C、D正确。 2．选BC 以地面为参考系，影子和人一起运 动，影子始终在人一侧，相对于人不发生位 置的变化，故以人为参考系，影子是静止的。 以地面为参考系，影子和人都是运动的。选 项B、C正确。 3．选C 楼房和地面 以，甲是匀速下降。乙看到甲匀速上升，说 明乙也是匀速下降，且v甲。甲看到丙 匀速上升，有三种可能：丙静止；丙匀速上 升；丙匀速下降，且丙甲。丙看到乙匀速下降，也有三种可能：丙静止；丙匀速上 升；丙匀速下降，且丙乙。综上所述，C 正确。 通方法 选B 根据题意建立如图所示的 坐标系，A点为抛出点，坐标为 一2 m，B点为坐标原点，D点为 地面，坐标为2 m，C点为接住 点，坐标为1 m，所以选项B正确。 解析：(1)改变坐标系后三点的位置坐标分 别是：0，4，3 。 (2)抛出点与接住点之间的距离为：24 m -1 m　=　3 m。此距离与坐标原点的位置 无关。 答案：(1)0，4 m，3 m(2)3 1T1，无关 第2节 时间和位移 [以本为本·抓双基] _、1．瞬间 点 2．时刻 线段 l．(1)长度 (2)①位置 ②初位置 有向 ③长度 ④末位置 2．(1)大小 方向 (2)大小 方向 (3)算术加法 l．A 2．相同 相反 1．(1)×(2)×(3)√7(4)×(5)×(6)√ 2．(1)提示：第一个是时间间隔，第二个是时 刻。“练多长时间，是指时间间隔；“现在是 什么时间指的是一个瞬间，所以是指时刻。 (2)提示：位移、路程这两个物理 意义是截然不同的。路程表示运动轨迹的 长度，位移表示物体的位置变化。例如炮兵 要命中一目标，必须知道目标的距离和方位， 即要了解炮弹的位移，而不是炮弹的路程。 (3)提示：不一定。有些标量也带有正负号，但 标量的正负号与矢量的正负号意义不同。 标量的正负号不表示方向，对于不同的标 量，正负号的意义也是不同的，如：温度的正 负表示比零摄氏度高还是低；电荷量的正负 表示是正电荷还是负电荷。 [学用