人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》课例阐释：强化方法，一课一得.ppt

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 1.认识7个生字，正确区分“实验”和“试验”。 朗读感受蝙蝠飞行本领之高超。 2.学习提取信息的方法：利用联系上下文理解“超声波”， 图表法了解科学家试验的过程，画图法探求蝙蝠探路的秘密。 3.学习统整的方法：整合各科学知识点把握主要内容，选用文中的重要词语和短句说说试验的过程和蝙蝠探路与雷达工作的秘密。 一、初读，提取主要信息 二、通过朗读、品悟语言，感受蝙蝠飞行本领的高超 三、通过圈、填、说，梳理三次试验的过程和结论 四、通过圈、画、说，揭开蝙蝠探路的秘密和雷达工作的 原理 五、通过课外拓展阅读，强化阅读方法的运用 一、理解 提取信息 推理信息 二、统整 理清情节 把握内容 抓住特点 链接生活 三、评鉴 比较分析 探究写法 一、理解 提取信息 推理信息 二、统整 理清情节 把握内容 抓住特点 链接生活 三、评鉴 比较分析 探究写法 读了课文，你知道了什么？ 谁能把这三方面连起来说一说呢？ 试验次序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 总结论 他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 三次不同的试验证明蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 蒙眼睛 没响、没碰着 不靠眼睛 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 总结论 蒙眼睛 塞耳朵 封嘴 没响 没碰着 不靠眼睛 乱撞 响个不停 乱撞 响个不停 靠耳朵 靠嘴 不靠眼睛 嘴和耳朵配合起来 找到三次试验的相关语段 借助表格说说三次试验的过程 读第一次试验部分，边默读边试着在作业纸的表格中填一填第一次试验的方式、结果和结论 交流，学习用圈出关键词的方式用更为简洁的语言填写表格。 方法迁移，完成表格 嘴 超 声 波 耳朵 障 碍 物 蝙蝠一边飞，一边从 里发出一种声音。这 种声音叫做 ，人的耳朵是听不见的，蝙蝠 的耳朵却能听见。 像波浪一样向前推进，遇 到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的 里，蝙蝠 就立刻改变飞行的方向。 嘴 超 声 波 耳朵 障 碍 物 蝙蝠一边飞，一边从 里发出一种声音。这 种声音叫做 ，人的耳朵是听不见的，蝙蝠 的耳朵却能听见。 像波浪一样 ，遇 到障碍物就 ， 蝙蝠的 里，蝙蝠 就立刻 飞行的方向。 嘴 超 声 波 耳朵 障 碍 物 请默读课文第7自然段，边读边圈出蝙蝠探路的必需品 理解超声波 画出蝙蝠探路示意图 积累内化，复述蝙蝠探路的秘密 1.看着表格说一说科学家三次试验的过程。 2.同学自己说一说。 1.看着表格说一说科学家三次试验的过程。 2.能不能说得更简洁一些？ ▲二、三两次的试验结果是一样的，能不能合起来说？ ▲三次的结论和最后的总结论也是一样的，能不能合起来？ 3.自己说一说。 第一次试验 第二、三两次试验 蝙蝠探路的秘密 雷